谨防师德师风失范

杨阳

日前，教育部就《中华人民共和国教师法（修订草案）（征求意见稿）》公开面向社会征求意见，其中突出了对师德师风的评价标准，指明“教师年度考核和聘期考核应当对教师的师德师风进行重点考评”。

十八大以来，国家高度重视高校教师的师德师风建设，教育主管部门还出台了一系列针对师德师风规范的文件，提出了明确和具体的要求，但高校教师的师德失范事件还是时常在网络中传播，给高校的声誉和教师群体的社会形象认知带来了负面影响。对此，高校须谨防师德师风失范现象，建立相应的奖惩机制，高校教师则应加强自我约束，杜绝师德师风失范行为。

首先，高校应建立健全师德师风建设的机制。高校应高度重视师德师风建设机制的构建，而不只是停留在传递上级会议精神的层面，应成立专门的机构，全面负责本校的师德师风建设工作，各二级院系则相应成立专门领导小组，切实负责对师德师风的宣传教育、监督预警和考核奖惩。学校应按照国家要求，结合本校实际，制定能够落到实处的师德师风建设规章制度，使师德师风建设工作有章可循。二级院系则应强化自身的主体责任，严格要求教师遵守师德师风，抓好警示教育，凝心聚力，在基层形成良好的师德师风建设氛围。

其次，高校应针对师德师风问题做好警示教育。高校内的各部门和二级院系应做好职责内的师德师风警示教育，给教师打好“预防针”，有效监督教师的师德师风行为。二级学院应通过学生评教、集中教学反馈、个别谈心等方式，了解院系教师在学生群体和教学中可能存在的问题隐患，及时做好重点人物预警，杜绝师德师风失范行为的发生。科研管理部门应加大力度宣传国家对学术腐败的零容忍态度，在教师群体中营造诚信科研的氛围;同时广开门路，提倡全体教师相互监督，对教师的科学研究行为进行学术道德和科研诚信方面的预警。党委宣传部门则定期研判全校的师德师风建設情况，针对存在的问题开展警示教育活动，通过专项督导和组织活动，激发全体教师遵守师德师风的警惕性和责任感。

再次，高校应做好师德师风的奖惩工作。在师德师风建设的过程中，要奖惩分明，树立教书育人、科研诚信、团结互助、同行评价好、学生评价高的一批先进典型，给予物质和精神上的双重奖励，引导教师加强个人师德师风修养。按照《中华人民共和国教师法（修订草案）（征求意见稿）》要求，有违反法定义务和教师职业道德、行为准则等行为的，给予调整岗位、暂停教学工作、降低职务等级、限制评奖评优、解除聘用合同等处理，或者依据事业单位人员管理相关规定给予处分。违法情节严重、影响恶劣的，撤销教师资格，终身不得申请教师资格，禁止从业。

最后，高校应加强对维护师德师风的专项研究，总结师德师风建设的规律。高校教师的师德师风失范不是一个突发事件，而是受到负面要素影响或涉事教师自身立场不坚定而造成，具有一定的发展规律。因此，师德师风建设也遵循一定的工作规划。在新形势下，高校要对师德师风建设进行专项研究，设立招标课题，重点研究和解决师德师风失范行为的预警、师德师风建设的体系构建、师德师风工作的针对性帮扶等关键环节，力图建立师德师风建设的长效机制。

总之，高校应高度重视加强师德师风建设的重要性，积极探索师德师风建设的长效机制，在监督、警示和奖惩等方面健全责任，坚决谨防师德师风失范现象的发生。