学前教育专业男性群体职业社会认同感强化策略探析

陈小平

在学前教育发展的过程中，人们逐渐意识到了教师群体性别上的不平衡对幼儿性格养成及人格发展的影响，开始吸纳男性幼师加入。尽管有许多调查研究表明，相比于女性幼师，男性幼师在幼儿的坚毅性格、理性思维及抽象思维等方面的塑造具有重大意义，但由于传统观念及行业发展的阻碍，现阶段幼師行业中男性幼师的职业社会认同化仍普遍较低。在我国男性职业调查当中，从事幼师工作所占比例仅为2%，在幼师行业，男性幼师严重缺乏。

（一）传统观念的影响

在人们的传统观念中，男性的社会分工一般是各种具有力量感、厚重感的工作，如职业教练、警察等。这些职业角色往往能体现男性强壮、严肃、坚毅的性别特点。而幼师这一行业，则被认为偏向女性化特征较多，比如需要更多的耐心、爱心、细心、温柔等女性化特点。因此，当男性从事幼师行业，会产生一定的心理落差，也不可避免地会遭遇他人的有色眼镜看待，认为是男性柔弱、女性化倾向的表现。从男性角度出发，迫于社会的压力，会对工作产生厌倦、自卑心理，表现出极低的职业社会认同感。

（二）幼师行业收入原因

虽然学前教育行业受到越来越多的重视，但现阶段我国幼师行业的工资收入还是处在下游阶段。整个教师群体有87.7%的教师月收入未达到5000元，54.3%的教师工资在3000元以下，而有些相对落后的地区，幼师的月工资甚至只有千元左右。在男性进入幼师行业后，随着年龄的增长，成家立业的需求也在慢慢增长。在这样的行业收入背景下，男性的收入无法负担组建家庭或者维护家庭日常开销等支出。微薄的收入不仅会影响男性对幼师行业的从业选择，还会影响在岗男幼师对幼师行业的热情程度，使男幼师本来不高的行业地位更加岌岌可危。

（三）幼师职业社会地位原因

学前教育的社会地位及社会大众对学前教育行业的认知还比较滞后和匮乏，普遍观念中认为幼师的工作职责就是陪孩子玩耍。他们认为幼师的角色是一项简单的工作，只需进行一些简单的培训即可胜任。且对男性女性可以胜任的工作角色也存在一定偏见，认为男性角色偏向于以劳动获取生活所需，女性则更能承担琐碎、细致的工作。认为女性从事幼师行业更为合适，而男性相对刚硬、耐心不足等性格特点不适合照顾幼童，并因此对从事幼师行业的男性产生偏见，甚至歧视的态度。

（四）幼儿园与家长认可有待提升

在目前幼师行业的教育一线，还是以女性幼师为主。虽然人们逐渐意识到男性幼师给幼儿身心发展带来的价值，但在普遍由女性负责管理工作的幼儿园，具有男性思维和行为特性的男性幼师会难以融入其中，这也使得男性幼师所学专业与技能的发挥大大受限。此外，有些家长抱有传统观念，认为男性幼师粗手粗脚，缺乏耐心，无法在教学活动中照顾好自己的孩子。这也使得男性幼师在开展教学、组织活动及与家长沟通等方面存在束手束脚、沟通不畅等尴尬困境。

（一）学前教育专业课的平衡化改革

要使男性获得职业社会认同感，关键在于其在接受学校教育的过程中是否获得尊重感。

首先，在对学前教育专业的课程设置上，应该根据性别针对性地调整专业课内容，增设一些适合男生的体育运动方面的课程。其次，在一些男女生理差异化较大的课堂学习中，可以采取男女生分别上课的形式。例如男生的舞蹈课可以设置成偏硬朗化的舞蹈风格，在符合男生身体柔韧度水平的同时，让幼儿体会到不同风格的舞蹈魅力。再者在日常的班级活动时，要引导班内女生与少数的男生互动起来，使其感受到集体归属感，认识到自己在行业当中的重要性，塑造自我认同感，进而增强职业社会认同感。

（二）通过宣传让社会认识到男性幼师的重要性

要想从根本上改变男性幼师的行业现状，就必须让社会意识到男性幼师的重要性。需要通过多样化的宣传方式，让社会大众认识到男性幼师的重要性和必要性。

我们可以通过社会新闻媒介、学校、幼儿园自身、周边社区以及家长群体等各类渠道，通过如家长进校园、培训讲座、学前教育宣传月等各类途径，宣传展示男教师在幼儿园的工作及成果，展现男性刚毅、果敢等性格特点对幼儿发展的作用和价值，介绍男性幼师在思维方式和心理方面对于幼儿发展的促进作用。从思维模式上来讲，男性幼师在日常的幼儿矛盾调节处理，对幼儿的数学教学等方面展现出来的理性及逻辑思维模式会使幼儿的逻辑思维更加完整。从心理角色而言，女性幼师在幼儿眼中如妈妈一般，男性幼师在幼儿眼中是第二个父亲的角色，从教育心理学亲子亲密关系来讲，父亲的高大伟岸会使幼儿的内心具有充足的安全感，这会促使幼儿形成更健康的心理状态。

（三）加强学前教育专业男性群体心理疏导

相对于女性幼师，男性幼师面临的来自各方面的心理压力更大。因此，不论是学校教育阶段，还是幼师行业工作阶段，都应该为男性幼师提供相应的心理疏导保障。

在学校阶段的学前教育教学中，应合理为学前教育专业男生安排定期的心理疏导活动。例如，以每周班会的形式互相交流学习心得，班主任有针对性地对学前教育专业男生进行学习困难的帮助，了解他们的心理状态。在工作阶段，幼儿园应该为男性幼师提供心理疏导服务，以心理咨询服务等形式，舒缓他们工作、生活及家庭中面临的心理压力，帮助他们解决在教学工作、与家长沟通等环节中面临的心理困境。

（四）国家对幼师行业的宣传与政策扶持

为了吸纳更多的男性幼师，并防止男性幼师的流失。政府一方面应该对男性幼师行业做出一定的政策优惠，对工资补贴等方面进行结构化的调整与提高。另一方面应该提高对学前教育行业的重视，加强幼儿园办学资质的正规性监管，加大对学前教育行业的投资力度。增加幼师行业更多的编制，并完善幼师职业考评制度，创设适宜男性幼师晋升的空间和渠道。提高各地区幼儿园的办学条件和幼师的工资水平，保障男性幼师的福利待遇。

综上所述，要增强学前教育专业男性群体职业社会认同感，培养更多更好的男性幼师，使其顺利进入幼师行业。需要联合社会各方共同努力，从根本上进行学前教育专业合理化改革。同时，学前教育专业的男生也应加强学习意识，刻苦学习专业课，不断提升自身的专业素养和能力水平，深入了解幼师行业，从心理上接受并喜爱自己从事的职业。在努力完善自己，认真做好本职工作的过程中提升职业社会认同感，为学前教育事业贡献自己的一份力量。