小学语文创新性教学的有效方法

志玛

摘要：過去的小学语文课堂存在着一种僵化、教学气氛单调的弊端，直接导致了学生学习语文兴趣的下降，并阻碍了学生语文核心素养的有效培养。面临这一现状，教师必须从教学观念、教学手段、教学环节等方面进行创新。随着新课程改革的深入推进，提出了许多新观念、新方法，教师可以有效地利用这些新生事物，从而实现创新教学。在实践中，教师可以通过立足教材课本、转变传统教学思维、利用读写结合法，来书写创新教学的新篇章。

关键字：小学语文;教学创新;思维;读写结合;写作能力;小组合作。中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

作为培养学生核心素养的重要环节，小学语文教学不仅能提高学生对文本的阅读兴趣，而且能引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，从而更好地促进学生的终身发展。随着新课程改革的不断深入，创新教学模式已成为广大任课教师的必然选择。为此，教师首先要树立与时俱进的观念，更新自己的教学思维，突破传统教学思想的束缚，在现代教学理念的指导下，构建高效课堂，实现教学创新。

一、立足教材课本，发挥教师教书育人主体性

教书育人不仅是一件事、一种观念，而是需要以教材为基础，充分发挥教师教书育人的立体性，教师要以教材为依据，对学生存在的问题进行指导，帮助学生解决学习中的问题，同时，也要帮助学生解决自己的成长问题，甚至心理健康问题。教师的责任不仅仅在于教书，更在于育人，这两者是相互结合、相互促进的。

比如，在讲解《少年中国说（节选）》相关知识时，笔者会立足教材，发挥教师育人教学的主体性。由于这篇文章对大多数学生来说只是一篇比较朗朗上口的文章，学生可以理解少年中国说中所表达的精神思想，但是不能从自己的实践做起，以少年中国说中所阐述的行为约束自己，所以笔者将以本章节的知识为基准，进行一次行为竞赛，假如学生能长期坚持下去，那就必然能形成一种习惯。笔者将从学生的思维角度出发，让学生养成这种习惯，而在这个竞赛中，谁先把这个习惯养成了，在这个过程中，笔者会通过激发学生对成功的欲望，促进学生的精神境界和行为规范的提升。

二、转变传统教学思维，尊重学生课堂主体地位

新课改强调的重要理念，就是要尊重学生在课堂中的主体性地位，重视培养学生的自主学习能力和学习积极性。我们都知道，要想在教学实践中有所创新，就必须改变教学思想。“灌输式”、“说教式”教学模式已越来越不能适应当前教育形势的发展，也越来越无法提高教学效率和教学质量。因此，教师要有与时俱进的教学意识，在新课改后实践尊重学生课堂主体地位的原则，把语文课堂的主动权交还给学生，引导学生主动学习，快乐学习。

比如，在学习《尊敬普通人》这一课时，这篇课文感情真挚，蕴涵着丰富的生活哲理，需要学生发挥主观能动性，深入体会文本所表达的思想。以“转变传统教学思维，尊重学生的课堂主体地位”为教学理念，把课堂的主动权交给学生。先让学生思考什么是普通人，什么是平凡人，什么是朴实无华。同学们思考后说出他们的想法，笔者会结合同学们的表现提出的“普通人过着平凡的生活，但也有不凡人生”这一观点表示认同。然后指导学生结合自己的亲身体验，深入细致地阅读课文，学生将所涉及到的普通百姓，从各行各业的普通百姓，组成这个五彩缤纷的世界。同学们通过自主阅读、自我总结，既能得出正确的结论，又能体会文章讲的道理，对学生的精神世界也是一种洗礼。

三、利用读写结合法，引导学生以读促写

要提高小学语文写作教学的实效性，就要靠读写结合的方法。在阅读能力较高的情况下，能更快、更深入地理解所读文本的中心思想和核心要义，从而提高学生写作能力和阅读能力的提高。从而实现理解能力的提升，更有利于学生写作思维的建构和语言言语的整理。通过阅读和书写相结合的方法，能有效地把学生的阅读和写作能力结合起来，达到阅读效率和阅读质量的双向提升，从而达到写作水平。为此，教师应在小学语文教学过程中，适当引入读写结合的教学方法，根据教材内容的特点引导学生阅读，深刻体会课文写作思想，为实现阅读能力的提高打下基础。

比如，在教授《白鹭》这一课时，该文本语言优美，有很强的艺术鉴赏性，有助于把读、写相结合，提高学生的写作能力。按照文章的内容，笔者先给学生详细讲解了读写结合的使用方法，也就是“树立细文细读的概念，边看边想，边打边打圈，用圈勾做注解，深刻领会字里行间的寓意。”当学生理解了读写结合的使用方式后，笔者会引导学生开始详细阅读课文。对课文的主要内容有基本的理解后，笔者请同学们摘录其中感兴趣的句子，作为自己写作的材料，学生积累了从优美文本中获得写作素材，也有助于提高写作水平。

总之，在教育改革不断深入的过程中，教师创新教学的必要性也日益凸显出来。鉴于此，教师应转变教学观念，创新教学方法，处理好学生自主学习与合作学习的关系，重视对学生学习兴趣的有效激发，重视开放教学的实践，以自身教学水平的提高，促进学生综合素质的全面发展。

参考文献

[1]曲平. 小学语文教师对创新教学的理解及施行状况研究[D].曲阜师范大学，2020.

[2]向小燕.对新课程下小学语文创新教学的实践与思考[J].学周刊，2016（32）：47-48.