初中学生美术鉴赏能力的有效提升策略

黄兰青

摘要：在初中美术教学中，培养学生的美术鉴赏能力，一方面能够让学生对美术作品创作的艺术性进行更为深入的理解，另一方面能够让学生对美术作品的情感进行生动的体验，塑造学生良好的精神品质，培养学生深厚的人文情怀。因此，教师要重视对学生进行美术鉴赏能力的培育，引导学生以灵活的视角对美术学科获得更为深入的认识。本文就具体谈一谈初中学生美术鉴赏能力的有效提升策略。

关键词：初中;美术;鉴赏;提升中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

美术欣赏是提高学生文化艺术修养的有效途径美术鉴赏是引导学生开展审美活动的课程。在培养学生审美鉴赏能力、陶冶学生情操、健全学生人格等方面起着重要的作用。在新课程改革的要求下，教师要不断拓宽初中美术教育的理念，丰富学生的美术学习内容，引导学生将美术创作理念、个人的情感和丰富的美术文化进行紧密的联系，对美术作品的艺术特色获得深入的理解，促进学生的美术素养获得全面提升。

一、借助创作理念，赏析独到之处

美术作品的艺术性首先体现在创作理念的先进性和独特性上。在进行美术鉴赏时，教师首先可以为学生讲解丰富的美术创作知识，让学生了解一定的美术创作技法，从而将这些知识进行充分的运用，体会美术作品在创作层面所具有的独特性，帮助学生有效提高美术鉴赏的具体性。

例如，在学习《在美术世界中遨游》时，教师可以为学生讲解丰富的创作理念，帮助学生具体鉴赏作品的独到之处。比如，在鉴赏《出水芙蓉图》时，教师可以为学生讲解中国花鸟画的创作技法。学生能够对勾填法、勾勒法、白描法和点染等创作理念进行具体了解。之后，要是可以引导学生借助这些创作理念对作品的艺术特色进行鉴赏。对此，一些学生能够发现作者首先用线条勾勒出了芙蓉的大体形状，然后用红色的颜料进行填充，表现出了芙蓉盛开的图景。一些学生还能够发现作者在绘画时注重将荷叶的颜色和荷花的颜色进行对比，让画面更加具有立体感。在这样的教学中，学生能够借助具体的创作理念对美术作品的艺术性进行具体分析，有效提高鉴赏能力。

二、营造生动情景，深度生发情感

美术作品具有强烈的画面感，不同的画面能够带给学生不同的情感体验。因此，教师可以采用多媒体教学和想象教学等方式，引导学生沉浸在美术作品的画面之中，体会画面的独特魅力，并让学生表达自己在观赏时产生的情感，以此让学生将自身的情绪作品内容进行紧密结合，产生丰富的审美感受。

例如，在学习《大自然的色彩》一课时，教师可以营造丰富的情景，帮助学生获得深刻的情感体验。比如，在鉴赏《斑斓秋色》这幅作品时，教师可以让学生对画面内容进行具体观察，然后思考“我们在日常生活中有没有见到过与画面内容十分相似的图景呢？我们在这些图景中有哪些经历呢？”对此，学生可以将现实生活中的秋季风景进行联想，从而想象到秋风萧瑟，落叶飞舞的画面，感受秋季景象的宁静与苍茫。之后，教师还可以在多媒体上呈现出与作品画面相似的视频，并播放出相应旋律的音乐。学生能够体会到秋季景象的宁静与优美，感受到作者平静淡泊的心态。在这样的教学中，教师能够营造出生动的情景，让学生产生相应的情感，进一步加深学生的审美体验。

三、结合专业资料，拓展鉴赏深度

学生的美术文化知识普遍不具有广泛性和深入性。因此，教师可以在美术鉴赏的过程中引入专业的学术资料和专家学者的讲座，让学生借助这些知識进一步拓展鉴赏的思路，对美术作品创作的独到性和思想情感的独特性进行更为具体的认识，从而进一步提升学生的美术鉴赏能力。

例如，在学习《大家动手做条龙》时，教师可以引导学生结合专业的资料，进一步拓展建设深度。比如，在鉴赏《北京北海公园九龙壁（局部）》时，教师可以为学生拓展丰富的专业资料，提高学生的鉴赏深度。比如，教师可以引导学生思考“作品中龙的形体有怎样的特点呢？”对此，教师可以为学生引入与龙有关的传统文化，学生能够了解到在不同的时代，龙的爪子数量是不同的。在元代之前，龙普遍是三只爪。而在元代之后，龙普遍为四只爪或五只爪。由此，学生能够结合作品中龙的外形对作品的创作年代进行具体的认识。又比如，教师可以引导学生思考“作品中龙的精神状态是怎样的呢？”对此，教师可以引导学生探究龙在传统文化中的象征意义。学生能够认识到龙在传统文化中具有刚健不曲、奋勇拼搏的内涵。并且能够发现作品中的龙也具有这样的特点，从而对作者传达的思想情感进行深入体会。在这样的教学中，教师能够为学生拓展专业的美术资料，让学生结合丰富的美术文化知识，进一步提升鉴赏的深度，培养学生深厚的人文情怀。

综上所述：在初中美术教学中，教师可以通过美术技法的讲解、生动情景的营造和专业资料的拓展等方式，引导学生从多种层面对美术作品的艺术特色和思想内涵进行深入的理解，培养学生多样的鉴赏方法，提高学生的鉴赏能力。

参考文献

[1]武建伟. 如何做好初中美术课的欣赏教学[J]. 青少年日记（教育教学研究），2018（08）：243.

[2]王仪丹. 在美术鉴赏教学中发展学生的创新思维[J]. 山海经，2018（19）：53.