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如何在小学语文教学中提高学生的写作能力

2016-11-11陈海青

考试周刊 2016年85期
关键词:写作能力小学语文

陈海青

摘 要: 写作能力从某种程度上反映听、说、读的能力,进行写作方面的训练可以同时提高这三者的能力。写作关系到小学生的综合语文能力,而加强写作教学,则是做好小学语文教学的关键途径之一。作者结合教学实践,探讨了搞好小学语文写作教学的有效措施,以期提高小学生的写作能力。

关键词: 小学语文 写作能力 提高方式

写作教学是语文教学的重要内容之一,也是语文教学难点。怎样才能使学生的写作水平有所提高呢?下面我谈谈教学体会:

1.培养学生的写作兴趣

兴趣表现为人对某种活动的爱好,每个人对周围事物都存在一定的兴趣,小学生也不例外。但是就目前的整体教学情况看,一些小学生对作文毫无兴趣。究其原因,主要是教师不能很好地将学生的兴趣自然顺利地转变为表达的欲望,特别是书面表达欲望。作文教学模式化、简单化由来已久,提起作文不少学生就头痛。因此,培养兴趣是写作的前提。这些孩子对写作不感兴趣,是写作能力难以提高的一个重要原因。没有任何兴趣,被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。没有兴趣,厌烦写作,害怕写作,怎能提高写作能力呢?因此,要改变这一现象,教师应经常举行一些作品展示会,让学生展示自己的作品,学生的辛勤劳动得到应有的肯定和鼓励,肯定会更用心写作。假如课堂里有些时间是给学生相互交流自己写的作文,分享观点,让他们在学生身上获得经验教训,取长补短,取得立竿见影的效果。

2.读写结合,从课文中学写作文

作文教学和课文教学是密不可分的,读写结合必须贯穿整个语文教学中。对于低年级学生,每学一个字,不仅要会读能写,更重要的是要会用。在课堂上多进行句子训练,多种形式培养学生遣词造句的能力,为日后写作文打好基础。对于中年级学生,教师应有意识地让学生在课文中圈、点、标、画,让学生体会文章“写什么?怎么写?为何写?”。通过阅读,理解作者是怎样谋篇布局的,从而体会作者的写作特点、写作方法,之后选取相似的题目让学生模仿写作。这样不仅降低了作文难度,更重要的是让学生在写作过程中再次回顾了文章写法,体会了课文之精、之美、之妙,更易于接受写作文,并通过学语文提高作文兴趣和写作水平。

3.细心观察,积累材料

每次写作文之前,布置学生细心观察要描写或说明的对象。学生下笔才能有东西可写,才会写得生动活泼。强调了观察,学生懂得了事物间的差别,笔下描绘的人物绝没有雷同的面孔,写人就不会千篇一律:“圆脸蛋、高鼻梁、大眼睛、双眼皮”。“巧妇难为无米之炊”,没有材料是写不出好文章的。要求学生坚持写好日记、札记及心得体会,勤于动笔。一边看书读文章,一边动手摘录精辟句段,摘抄卡片,做好读书笔记。日积月累学生心中有话可说,手中有可供参考的资料,写作就不难了,因为有“米”下锅了。

4.注重平时练笔,培养真情实感

写作材料主要来源于社会生活。在活生生的现实中有很多美的事物,学生要学会时时处处留心周围各种各样的事物,熟悉形形色色的社会现象,不断扩大自己的生活领域,捕捉生活热点,在生活中多留心多思考,有意识地捕捉有意义的事,有趣的人,并随手记下。这样发现多了,积累就多了。阅读书籍报刊,听取轶闻逸事,可以使他们获得许多无法亲身接触到的材料。可见学生要养成勤于阅读的习惯。通过留心生活,精于阅读,学生材料积累多了,便不会再出现无话可说的状况,而是泼洒成文。

文章不是无情物,字字句句吐衷肠。写作只有将自己的情感体验,自己的真情、深情、纯情(如对师长的敬爱,对同学的友爱,对弱者的同情,对坏人的憎恶,等等)。可见情感积累丰富了,写作时就能自然流淌,进入一种情不能已的境界,写出的文章生动感人,达到心领神会的程度,自然学到作文的方法和技巧。

5.注重培养学生的审题能力,提高写作水平

小学作文教学,要抓住审题这一步,命题作文要抓审题这一点。所谓的审题是指正确认识和理解题目的含义,审阅和分析题目的要求及范围,从而确立文章的体裁题材、中心和手法的过程。作文前我们一定要把题读准、读懂,如若不然,就会文不对题偏离原题,正所谓:“下笔千言,离题万里。”这是对哪些未审清文题就下笔行文的人说的。因此,我们在写作之前就一定先审清文题,重视这一环节。如第九册语文书中最后一篇习作,就要求写一篇科幻故事,学生如果不理解“科幻”一词就很可能写成“科幻故事”“幻想故事”或“小故事”。所以审题是写好作文的关键。“良好的开端是成功的一半”。审题作为写作过程的第一步,可以算是写文章的开端,因此在作文教学中要培养学生审题的能力,从而提高写作水平。总之,教师要培养学生的创新意识和创新能力,让学生明白观察事物是基础,思考问题、寻求新思路是关键,变换和创新表现手法是手段,寻找规律是方法。因此,小学生只要从小处着眼,多观察周围的事物,经常开动脑筋思考问题,灵活掌握和运用表现手法,大胆探索表达的新方法,找出规律性,那么,他们的创新意识和创新作文的能力就一定能够得到强化。

参考文献:

[1]刘济远.论小学语文阅读教学与学生写作能力的培养[J].湖南第一师范学报,2008,01:25-28.

[2]李建平.探讨如何利用课文锻炼小学生的写作能力[J].初中生优秀作文,2015,18:61.

[3]刘华丽.浅谈如何提升小学语文阅读写作能力[J].课外语文,2016,05:93.

[4]王旭.培养学生写作能力提高学生写作水平——小学语文作文教学方法之我见[J].课程教育研究,2014,16:76-77.

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