借助微课，促进初中数学课堂教学

钱军

摘要：随着新课程改革与素质教育的深入推进下，传统的教学手段被打破。初中各个学科都在教学内容以及思路进行了深刻的整改。数学作为初中教学的重点课程之一，其重要性对学生不言而喻。开展高效的数学课堂，能帮助学生增强自身的逻辑思维，培养创新精神以及实践能力。教师应结合微课教学，帮助学生构建便捷并充满趣味性的数学教学课堂。在获得学生支持的同时，切实提升学生学习数学的积极性。

关键词：微课;初中数学;课堂教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-064

引言

数学是教育行业以及家长们较为重视的一门课程，其意义对于学生极为重要。在数学教学中开展微课教学，能帮助学生培养自身的综合素养以及提高思维能力，帮助教师优化数学课堂的教学效果。微课是以视频为载体，将教师讲述的内容进行精简，并录制下来进行教学的一种新型授课方式。微课的教学时间短小，但是，内容丰富精彩，重点知识内容讲解过程较为清楚，教师应结合微课，贯彻素质教育与新课程提出的核心纲要。

1实施微课的重要性

微课虽然时间较短，但是对于题材的选择，知识点的讲授清晰且明确。微课教学突破了传统教學的许多弊端，使学生不仅局限于书本中的知识，还能将眼界开拓到现实生活当中。微课教学提升的不仅仅是教师的课堂氛围，提升的更是学生的逻辑思维，专注能力以及学习的自控能力。学生有针对性的学习，将分散的数学知识进行整合。教师利用多元化的教学手段，结合微课的教学优点，使得学生的学习效率不断提高。充分发挥学生自身在课堂的主体地位，为自身的逻辑思维以及创新思维打下良好的成长基础。

2现阶段初中数学课堂教学现状

首先，在传统教学中，教师往往采用着“一言堂”的教学模式，学生在课堂中被动吸收知识，不需要进行思考，也不需要提出问题。教师忽视学生在课堂中的主体地位，并采取“灌输式”的课堂教学手段。长此以往，学生将无法主动学习，对数学的兴趣也逐步降低。教师无法开展高效的初中数学课堂，不利于学生发展自身的数学综合能力。其次，教师在课程中与学生缺乏互动，教师对于师生之间的互动不屑一顾，较为注重学生对于基础知识的学习。初中学生此时正处于思维的发展时期，若长时间得不到教师的关注，不利于人格的形成与发展。教师的课堂氛围逐渐低下的同时，教师无法激励学生学习初中数学。

3利用微课促进初中数学课堂

微课课程时间短小，但是教学内容较强。教师开展高效的微课较为，直观的帮助学生了解数学基础知识，同时增强学生数学核心素养。教师借助微课教学，弥补学生学习的短板，促进学生自身的学习兴趣，以及提高学生对于初中数学基础知识的理解。

3.1利用微课进行课程导入

微课教学能将繁杂的内容变得更为精简，因此，教师开展良好的微课教学，结合课程的导入环节。将导入变得更为直观具体，为下面的课程进行铺垫。激发学生学习数学的兴趣，形成自身的逻辑思维。教师利用微课的特点，对数学基础知识进行整合，最后转化为具体的内容，设计出更适合班级学生学习的教学过程。促进学生养成良好的学习习惯，以及构建高效的微课教学课堂。

例如在《一次函数》这一课时当中，教师可以利用微课视频进行导入，提前将一次函数的教学目标录制在视频中，在课程导入时进行播放，引导学生感受一次函数。并创设小组探究式学习，讨论两点发画出正比例函数与一次函数的图像。

3.2将情景化教学与微课教学结合

微课教学的特点便是课程时间较短，课程内容较为丰富。学生在短时间的课堂中吸收大部分的知识，虽然能进行高效的知识学习，但是课堂中却缺少了一些趣味性。因此，教师在开展微课教学时，应将趣味性的情景化教学与微课相结合，切实帮助学生融入到课堂氛围当中。教师切实从学生的角度出发，集中自身的注意力以及专注力，引导学生在学习的同时，注意学生在课堂的主体地位。

例如在《轴对称》这一课时当中，教师可以创设情境，假如我们生活在对称的世界中，构建轻松的课堂氛围，环节学生紧张情绪。教师利用微课中的视频形式，将轴对称的解释进行介绍，并在正式课程开启时播放，帮助学生初步了解轴对称教学。

3.3培养学生合作意识，开展探究式教学

微课教学本身便是在围绕着讨论开始的，微课教学的时间虽然较短，但是学习的知识内容极为丰富，对于学生夯实自身的基础知识极为有利。在初中阶段，学生对于合作一词的理解仍然停留在表层理解。学生之间仍无法开展良好的合作交流学习，教师应结合微课教学，帮助学生开展高效的小组合作探究式学习，促进学生之间的资源整合，满足初中学生的人际交往需求。

例如在《等腰三角形》中，教师可以将班级座椅摆放成圆形，方便学生之间小组讨论并交流，教师进行剪纸导入，引导学生得出结论：剪出的三角形有两边相等，是等腰三角形。教师在引导学生得出结论后，使学生动手操作，加深对事物的印象，并使其在小组之间讨论折痕两旁的是什么三角形，辅助线是哪条线，让学生上前与同学进行分享。

总结

综上所述，教师若想利用微课开展高效的初中数学课堂教学，应切实地转变自身教学思维。帮助学生深刻的了解微课教学的基础知识，加深对微课教学的印象，并结合多元化的教学手段，培养学生的数学综合素养，构建高效的数学课堂。

参考文献

[1] 刘燕.借助微课，促进高中数学课堂教学[J].才智，2020，（17）：189.

[2] 强忠琴.借助微课，促进初中英语课堂教学[J].英语画刊（高级版），2018，（13）：10-11.