红色文化资源融入幼儿园课程的策略研究

林淑芬

摘要：培育幼儿的红色革命精神不仅仅是现代教育的需要，也是时代发展所需。儿童是祖国的未来、民族的希望。我们立足于本国的国情，充分利用现有的红色资源，为幼儿埋下爱祖国、爱家乡的种子，让革命精神走进他们心里，把他们培养成具有民族精神和民族气概的未来栋梁。

关键词：红色文化资源;幼儿园;融入策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-004

引言

幼儿在学习成长中会不断提升自身的学习能力，对幼儿良好的学习发展形成积极的作用。红色文化资源的融入对幼儿的文化提升具有积极的作用。为了有效提高幼儿的红色文化课程教学质量，教师应该在日常的工作和生活中，增强自身的红色文化学习能力。从而有效推动当前幼儿文化教学，对红色文化的宣传形成积极的教学作用。

一、进行与红色文化相关的区域教学活动

在开展幼儿园阶段的区域教学活动的过程中，若想在其中有效地应用红色文化，并对其进行更加深入的挖掘，教师就一定要认识到教学实践所具有的重要价值。教师在这个过程中，可以将幼儿所具有的认知能力作为基础，为幼儿提供具有趣味性的区域活动，并在这个过程中适当地融入一些红色文化的元素，以此来对幼儿进行有效的引导，促使幼儿能够通过参加各种各样的红色文化的区域活动，来更进一步地感受到红色文化所具有的魅力，并能够深切地体会到红色文化的内涵。也只有这样，才可以给幼儿的心灵带来更有力的震撼。

例如，在开展表演方面的区域活动的过程中，教师可以积极地组织幼儿，促使其可以在进行区域活动的过程中，创作一些与红色文化息息相关的作品。幼儿教师也可以以幼儿的年龄为依据，对幼儿进行适当的分组，在开始区域活动前，教师可以站在幼儿的角度，为他们编写一部带有红色文化元素的舞台剧剧本，如《闪闪的红星》《红孩子》等。在进行创作的整个过程当中，教师都要作为一个主要的引导者，听取幼儿的一些比较可取的意见，并将幼儿的这些意见有效地融合进剧本中，以此来充分地加强幼儿在这个过程中的参与感，以此让幼儿对红色文化的区域活动，具备更强的主动性和积极性。这样，就可以让幼儿在表演的过程中，对当时的年代背景进行更加深入的了解，从而对其进行更加有效的引导，让幼儿可以在表演的过程中，感受到红色文化所具有的内涵，与此同时，对幼儿的团结精神以及合作意识进行有效的培养。

二、红色教育与五大领域课程融合，深化革命传统教育

幼儿园多次联合思政教师队伍与教研队伍共同研讨，将红色文化教育与五大领域课程相融合，采用喜闻乐见、生动活泼的方式进行教育教学，增强课堂教学的吸引力和感染力，助推红色教育课堂。

例如：在户外活动中，园所“小暖丘”心理健康活动室携手退伍消防老兵，为幼儿展示他们为了保卫祖国所付出的辛劳，向老兵学习日常拉练，教幼儿学会自己克服困难，磨砺幼儿不怕苦、不怕累的良好品质。通过“爬雪山、过草地”户外障碍竞赛活动，为幼儿创设了爬雪山、过草地、飞渡大渡河和铁索桥等游戏环节;运用小推车，营造红军运粮、救助伤员的场景;通过攀爬、悬吊、投掷、跨跃障碍跑等活动，锻炼幼儿的体质，发展他们各项运动技能;重走长征路，感受老一辈红军战士为革命胜利浴血奋战的艰难历程。

在“学雷锋”主题的实施下，幼儿用自己的方式，如，画心目中的雷锋、同教师一起编排学习雷锋舞蹈、结伴到社区参加公益劳动、为邻里老人唱儿歌和献祝福等，将雷锋精神在日常生活中潜移默化地渗透，使中华民族的传统美德得以传承。在语言领域，教师在“晚安宝贝”绘本故事馆，录制了红色革命故事，供亲子睡前聆听。录制的绘本内容，在展现革命时期英雄形象的同时，发展了幼儿听、说等语言能力。

在艺术领域，幼儿园通过开展校园文化艺术节活动，引导幼儿在美术作品中融入红色艺术文化，创作了反映红色历史的美术作品;结合建党百年，幼儿园开展了“红歌嘹亮、献礼百年”合唱比赛、“童心向党”教育实践系列活动，录制“童心向党”儿童歌曲演唱，携手家长开展“我们都是追梦人”歌曲录制，让“红色音符”响遍幼儿园。

在科学领域，教师利用“祝融号”成功登陆火星，开始巡视探测为线索，在不同年龄段开展“我们生活的宇宙空间”“我看火星”“祝融号模型再制作”等，激发幼儿探索未来科技的兴趣，立志长大为建设祖国贡献力量。

三、以红色节日为载体，让幼儿感受红色文化

我园以红色节日为载体，将红色资源巧妙融入幼儿园活动，营造出一种潜移默化、润物细无声的教育氛围。清明节是中华民族传统的春祭节日，隆重而又盛大，是慎终追远、礼敬祖先、弘扬孝道的传统节日。每逢清明节，人们无论身处何方，都会回乡参加祭祖活动，缅怀祖先。近几年来，我园都会利用这样的节日契机，带领幼儿参加扫墓、献花、讲故事等活动，充分利用红色资源优势，把“红色文化”作为儿童青少年核心价值观教育的重要内容，以激发其爱国热忱。在今年清明节前夕，我园依托丰富的红色资源，结合清明节的传统文化内涵，开展了“缅怀革命先烈，追寻红色记忆”系列活动。教师带领幼儿动手制作小白花敬献给革命烈士，讲红色故事，跳红色舞蹈，唱红色歌曲，集体宣誓并参观八路军纪念馆，在传统的清明节中渗透红色文化，让幼儿在缅怀先烈的活动中传承红色基因，弘扬太行精神。国庆节是祖国妈妈的生日，幼儿学做纸花、学画国旗，讲红色故事、学唱红歌，为祖国庆生，通过丰富的活动在潜移默化中接受生动的爱国主义教育。还有五四青年节、六一儿童节、七一党生日、八一建军节等，我园积极组织开展“红色文化育新人”德育教育系列活动，同时将“红色文化”编成富有武乡特色的快板、秧歌戏、开花调、武乡鼓书等，开展“非物质文化遗产进幼儿园”的活动，构建起了幼儿园、家庭、社会“三位一体”的革命传统教育网络，引导幼儿在学习、领悟、实践中感知红色历史，培养红色情感，在感悟红色文化的过程中受到生动的爱国主义教育，增强民族自尊心、自豪感和凝聚力。

结束语

总而言之，在幼儿园的红色文化教学中，应该进行红色资源的教学渗透，注重对幼儿的教学管理，让幼儿能在良好的学习状态下，铭记历史，培养良好的品质，激发其对国家的热爱之情。

参考文献

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[3]孔英萍.紅色文化资源融入幼儿园课程的策略研究[J].东方娃娃·保育与教育，2018（01）：14-16.