向着阳光，脸上就没有阴影

张长琴

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-006

这两天，班上扣分不断。

先是男生寝室晚上就寝时吃东西、讲话扣了分;接着又是女生寝室就寝后开茶话会被点名批评。

这一下冲淡了我内心的喜悦。是的，我一直喜悦着。为能带九二班这群可爱的孩子。这学期，学校分班，我成了九二班的班主任。经过一个多月的接触，我也由最初的忐忑变成了现在的喜悦。这群孩子真的是没话说，劳动能力强，集体荣誉感强，待人有礼易接近。我一直在感叹，带这群孩子，是多么的幸运，我甚至希望他们能成为我的孩子。

可是，这两天，接连出了问题。

该怎么解决？责骂，我不忍心;放任不管？绝不可能！我清楚的知道靠批评与斥责处理问题，要么拉大我和他们之间的距离，要么让他们产生逆反心理，别无好处。可是我又必须让他们明白自己的错误。卢梭说过，要尊重儿童，不要急于对他做出好或坏的评判。作为教育者，倾听、理解、相信孩子是对他们做好的尊重。思量再三，我决定先了解他们的想法，从他们的角度，引导他们自己找出犯错的原因，这样，没有斥责，没有委屈，没有阴影，让他们心里充满阳光，解决起问题来，一定会顺畅许多，一定会事半功倍。

我决定利用我是语文老师的优势来做这件事。

违纪的同学站成一排，主动来找我认错了。我没有说其它的责骂的话，只给他们布置了一篇作文，题目是《难忘的教训》，要求只有一个：让我满意。他们都明白，必须做出一篇文辞兼美的好文章。

作文交来了，其中有语文课代表黄桢琦，她写道：“晚上便是我最开心的时光了。没有课堂的沉闷，没有老师的约束，更没有索要零食的同学，这里打造了属于我的完美世界。”化学课代表刘雨婷说：“我们太开心了，开心到没有注意时间已经9点多了。”看着他们讲述各自违纪的理由，我沉思了。我们的孩子学习是如此的紧张，有的虽然成绩不佳，但仍在努力追赶着，只有下了自习到寝室里，才有放松的片刻欢愉，才可以吃零食，嘻哈笑，才可以卸下白天的重负，稍微放纵一下心灵。可这段时间又是多么的短暂，难怪我那认真负责的语文课代表、化学课代表都没把控住。要我去苛责他们，还真是下不了口，可不管不行，纪律是条红线，碰触不得。 虽然孩子们在作文中已认识到了自身的问题并做了深刻的反思，朱玥文清說：“这次的经历，深深的印在了我的左心房，不要因为一时的贪图而违反规矩，愿我们初三的每一天，都面朝朝阳，意气风发向着成功的彼岸进发。”寝室长李盈旭因管理寝室不力，开始想推卸责任，后来也认识到“遇到困难不能，只想着把问题交给别人应该竭尽全力去解决它。”但我知道，这远远不够，我必须再加一把火让这次教训成为今后永不再犯的过去。

我打算从自身入手。

班主任是学生的导师，不仅要教他们做什么，还要让他们明白为什么这样做，从思想根源上认识到问题的实质。

第一步，我在班上做了非常诚恳的检讨。 我告诉他们同学们的这次犯错，很大程度上是老师的失职，虽然平时交代了要他们怎样做，但是忘了同学们也是有血有肉的个体，也有自己的需求，是处于生长发育期的孩子，有口腹之欲和精神追求，这是老师的错——失察之错。

其次，我们一起分析了同学们的性格特点。我班同学大多善良，宽容，热情，坦率不拘小节，这是优点，但同时粗枝大叶，考虑问题不周全，容易意气用事等这也是缺点。这次犯错是由哪些性格决定的呢？主要是由于不注重细节，考虑问题不周全等。我们随即一起探讨了细节的重要性，从生活中一次小小的摔倒到文学作品中鲁智深粗中有细的性格特点;从作文的细节描写到人际关系中的一声关切的问候，我们在一起畅所欲言，最后得出了结论：细节决定成败，态度决定一切。黄桢琦同学说，“老师，我知道了，我们并不差，只是自己马虎了，忽略了生活中的细节，结果对自己对班级造成了伤害，我会牢记这是教训。我知道以后该去怎样做了。”李盈旭说，“感谢老师原谅了我们，也感谢老师， 让我们认识自己， 教会我们如何做人，我以后一定会端正态度，严格自律，把寝室搞好，老师你等着看。”

我忽然泪目了，何其幸，身为班主任，有你们这样一群孩子！

我更加明白，也越发坚信对犯错的孩子不一定要去斥责，晓之以理，动之以情，让他们自己去找原因，明白自己的问题，这便是最好的教育。我相信，心若向着阳光，脸上便没有阴影。我愿做那一抹阳光，照亮每张笑脸。