基于学习方式的小学语文教学误区缘由探讨

李丽霞

摘要：教育能否成功往往取决于教师的教育方法是否恰当。随着社会的变迁，人类社会进入了文明的现代化社会，教育的发展也是日新月异。但是，现在有很多教师不能够变通，不会随着社会的变化而改变自己的教育方式，从而陷入了教学误区，这对于教师和学生的影响都是巨大的，如果教师不能够改变自己的教学方式，那么最终影响的将不止自己一个人，小学语文作为启蒙学科之一，教师又会存在哪些教学误区呢？本文就来逐一探讨。

关键词：小学语文;教学误区;学习方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-324

引言

我们常常说言传身教，因此教师在学生的学习中的引导作用是毋庸置疑的。但是教师也只是普通人，工作中也会有很多做得不足的地方，这就是所谓的教学误区。小学语文是很关键的一门学科之一，不仅因为他是国语，更因为它的学习将会影响到我们今后生活的方法面面。在小学语文中常见的教学误区有：坚持传统教育的填鸭式教学、忽视学生的自主学习、合作学习的缺失或者夸大合作学习、课堂问题探究的深入程度把控不当等等。这些都是目前小学语文教育的几种教学误区。

一、坚持传统教育的填鸭式教学法

随着应试教育的出现，很多教师还是改变不了对于学生的填鸭式的教育方法。坚持传统的教学理念，在对学生的教育上不能够紧跟时代的步伐，让学生的学习仅仅是停留在对于考试的应付上，没有能够真正意义上的把学生带到语文中的学习上去。

例如，在赏析学习古诗词中，一首经典的古诗词往往是一个时代的缩影，是值得深入探索的一个故事。只有引导学生不断地探索诗中的背景和故事，理解朝代发生的事情，才能够很好地深入理解这一首诗想要表达的意思。然而，传统填鸭式的教学方法却只是教师一味的在给学生灌输这些知识点，给学生讲考试会怎么考，当然这也不是绝对的错误，但是如果在课堂上只是一味的联系考试而不是回到学习本身，那么教师的教学方法就陷入了明显的误区中，不仅会导致学生产生厌学的情绪，还有可能让学生对于学习语文就停留在考试的基础层面上，对于学生的能力的提高和对未来的帮助是微乎其微的。

二、忽视学生的自主学习

所谓的学习，是应该以学生为主，教师为辅而进行的一种活动，但是现在很多教育都是教师为主导作用，学生反而是跟着教师的脚步走的。这也使很多教师忽视了学生的自主学习能力所导致的一个误区，其实各种学习能力都应该从小学这一个最为基础的阶段就开始培养，因此小学教师忽视了学生的自主学习这也是目前小学语文教师教学中常见的一个误区。

例如，在学习苏轼的一首著名的诗——题西林壁，这是一首蕴含丰富哲理的诗篇。而且这首是较哪些有很多古今异义的词的诗不同，这首诗理解相对也较为简单，因此发挥学生的自主学习能力就可以从这些较为简单的诗中入手，在学生一边进行自我学习的过程中一边引导好学生，才不至于会陷入忽视学生自主学习的误区。

三、合作学习的缺失或者夸大合作学习

從小到大，教育中一直强调了“众人拾柴火焰高”的这样一个道理，也就是团结和合作的重要性性。但是，很多教师要么就是在课堂上没有进行合作学习的这一个环节，要么就是夸大了合作学习的作用，从而弱化了自己的作用，这些都是教学上常见的问题误区。因此，把握好学生自主学习的一个程度就显得非常重要，教师在学生合作学习的过程要发挥好自己的作用，引导好学生，让学生做到求同存异，最终获得思想上的拓展和学习能力上的提升，这才是一名合格优秀的教师应该做的。

例如，在学习寓言故事——揠苗助长、南辕北辙和亡羊补牢等篇目时，就可以让学生合作学习，让他们先查阅文言字典，试着理解文章，在合作中体会语文文字的魅力的同时，教师可以抛出问题，让学生在理解文章后，进行合作性思考，集思广益，最后教师在进行讲解，让学生找到自己的优点和不足，最终提高学习能力和兴趣。

四、课堂问题探究的把握不恰当

较为严重的误区还有一个就是，对于课堂上的一些问题的探究程度把握得不是很好。因为小学生处于是一个较为好动、好奇的年纪，因此，在一个活跃的课堂气氛的熏陶下，学生对于问题的好奇心是源源不断的，会问许许多多的问题，有的问题是与语文学习有关的有的则是一些天马行空的问题，因此教师对于课堂上问题探究的把握程度也就决定了学生学习的效率和深度，把握不当就会让学生提出很多无关紧要的问题，最后反而降低了课堂效率，使得学生的学习效率大打折扣，甚至产生负面的影响，让学生对于一些语文之外的不好的东西产生兴趣。因此，对于课堂问题探究的深度一定要很好地把握。

结束语

教育是百年大计，要想国家富强，民族振兴，教育必然是先行之路。要想获得教育的成功，教师的教育策略和方法就显得尤为重要，特别是在这个飞速发展的时代背景下，只有把握住方法才能够在有限的时间上获得更多的知识和技能。教师在教学过程中难免陷入误区，一定要及时意识到错误，并紧跟时代步伐，不断改进教育方法。

参考文献

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