浅议激发小学生学习语文兴趣的方法

于秀萍

摘要：在新课改的要求下，我们教师有了新的教学任务，需要转变课堂方式，做到“关注人”。在新课改背景下，教学工作是一种双边活动，除了教师的教，还有学生的学。我们教师需要明白课堂要以学生为主体，突出学生的地位，我们是学生学习和发展的引导者。小学语文对于学生来说十分重要，是他们今后学习的基础，如果语文较差还有可能影响学习其他学科的学习。但现在许多小学课堂中存在着学生对语文不感兴趣的现象，这值得我们教师的反思。下面本人将结合自身教学经验，浅谈影响学生兴趣的问题和一些激发小学生对语文学习兴趣的方法。

关键词：小学语文，激发兴趣，具体措施

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-199

小学语文课堂中影响学生学习兴趣的问题

一、学习氛围沉重

根据新课改的要求，教师在教学过程中要从“重结论轻过程”转向“重结论更重过程”。但是，一部分老师还是受传统教学观念的影响，只注重学生的成绩，忽视了课堂中学习氛围的营造，一些错误的教学方法、教学语言等导致课堂氛围沉重、压抑，使学生对学习提不起兴趣，也影响了其他学科的学习。相反，良好的课堂氛围不仅有助于帮助学生掌握知识，还能激发学生的学习兴趣。

二、学生没有参与感

新课改背景下，教师不能还使用之前的传统教学方式，整堂课都是教师在讲，学生只负责听内容，这种教学方式十分容易让学生感到枯燥无聊，长时间下去，学生还有可能产生厌学情绪，危害是十分大的。教师要明确自己在课堂教学中的地位是学生学习的引导者，不能直接将知识灌输给学生，而是适时引导，让学生自己发现问题，独立思考从而解决问题。

三、教学内容与学生年龄阶段的可接受度不匹配

“内卷”一词最近很火热，通俗来讲，是指激烈的内部竞争。小学教学中也存在着很严重的“内卷”现象。部分教师，为了让学生考出好成绩，比别的学生更优秀，会提前交给学生在之后才会学到的知识。这不是帮助学生，而是在给学生的学习造成困扰。小学生处于接受知识能力不是很强的阶段，如果现阶段该掌握的知识还没掌握好，就去学习更超前的知识，会让他们觉得语文是一门很难的学科，产生畏难情绪，不容易让学生对语文感兴趣。

激发小学生对语文学习兴趣的方法

一、营造良好的学习氛围

良好的学习氛围可以使教学工作的效率大大提高，也可以使学生学习的效果事半功倍，那么如何营造良好的学习氛围呢？首先，教师可以借助多媒体教学。当代科技迅猛发展，科技早已走入了教育领域，教师可以借助多媒体表达一些无法用语言描述所能传达的事物。例如，在教学《静夜思》时，向学生展示明月通过窗户照进屋里的画面，让学生对于本首诗所表达的画面有一个直观的认识，在教学之前展示，可以快速地吸引学生的注意力，有利于激起学生对学习本节课内容的兴趣。其次，适当在课上组织活动。例如，组织拍手歌、小口诀等帮助学生们记忆课堂相关内容，在快乐的活动中学习，这样学生们可以在轻松愉悦的环境中记忆、学习，还会对语文产生浓厚兴趣。

二、尊重學生主体地位

学生是课堂的主人公，但同时也不能忽视教师的引导的地位。在具体的教学中，可以使用以下方法发挥学生的主体地位。首先，引导学生独立思考。在课堂的恰当时间提出问题后，给学生充足的时间独立思考问题，本人一般给学生五分钟左右的时间。学生独立思考结束后，组织学生以小组为单位，讨论彼此观点，学生可以在合作中学习到他人的思考方法，展示自己的思考问题角度。在学生讨论的过程中，教师要给予及时的点拨，对于学生遇到的困难和产生的分歧，要适时给予帮助。讨论时间也要把控好，如果时间过短可能达不到讨论效果，时间过长又会出现学生闲谈的情况。本人一般给学生十分钟的时间讨论。讨论结束后，请小组代表回答问题，结合各小组代表的回答总结出问题答案。其次，在平时的课程互动、活动中，和学生互问互答，调动学生的积极性，让学生置身于课堂情境中。

三、循序渐进，因材施教

想要解决教学内容与学生年龄阶段的可接受度不匹配的问题，首先，教师要深入了解学生身心发展的阶段性，结合学生所处阶段的特点和身心发展规律布置教学内容。小学生观察能力强，对新奇事物有很大兴趣，在教学中要结合以上方法引导学生，调动学生积极主动性。课程设计方面，无论是在一学期的整体教学内容设计上，还是一节课堂上，在设置教学内容时，都应该由浅入深、循序渐进地设置。对于学生，应该注意到每个学生的独特性，做到因材施教。

总之，想要激发小学生学习语文的兴趣，除了创设良好的教学氛围、尊重学生的主体地位、循序渐进、因材施教，还需要我们持之以恒的耐心和对学生的关爱。每位教师要结合自身班级情况，找到适用于自身班级的方法。希望以上方法可以给读者提供帮助，也欢迎各位读者交流经验、提出建议。

参考文献

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