科学游戏在幼儿园学前教育中的有效应用分析

竺倩

摘要：结合《指南》《纲要》《规程》之类的课改方向要求，国家对于幼儿园学前教育提出了更为严苛的要求，这是当前幼儿园学前教育模式的一大调整。提升幼儿的参与性是幼儿学前教育策略的主要原则与重点目标，而科学游戏正是当前幼儿园学前教育中的一大形式，而当前作为幼儿教师，需要从学前教育的现实情况出发，开始今天的课程，这对于幼儿教师以及幼儿而言都是大有裨益的事情。

关键词：科学游戏;幼儿园;学前教育;有效应用

前言：本文以某幼儿园为例，对科学教学的方案进行具体的研讨，本篇文章从科学游戏的概念出发，结合具体的科学游戏，为我国今后幼儿园学前教育中的有效分析提供合理化的意见以及建议。

一、科学游戏的概念

科学游戏的内涵是一种儿童参与的益智类的游戏，其测试的内容，主要包括幼儿对科学知识的掌握程度，而此种游戏的特殊性在于没有固定的模板，因此，本篇文章认为科学游戏能够在一定程度上发散幼儿的思维，并提升幼儿对幼儿的掌握能力。

二、科学游戏在幼儿园学前教育中的应用价值

科学游戏在幼儿活动之中所起到的作用，这是当前国内众多专家学者十分重视的，首先，在课程进行之前，教师需要为学生首先列明基本的概念是当前幼儿能够提升自己的逻辑思维能力的关键性举措，而且幼儿在科学游戏中通常会选择一个符合自己个性特点的角色，而且幼儿在演绎这一角色的时候，能够发挥自己的想象力，并突出自己在科学游戏中的重要性，因此，当前科学游戏在幼儿园学前教育中具有十分重要的作用以及意义。就能够从在幼儿园学前教育开展科学游戏的现实问题出发，对其应用价值进行探究。

三、在幼儿园学前教育开展科学游戏存在的问题

1、给予注重结果

给予注重结果，这是当前我国在幼儿园学前教育开展中面临的主要问题之一，结合当前幼儿园学前教育中开展科学游戏的现实状况出发，本篇文章认为，幼儿教师，需要在科学游戏开展的情况之中，融入幼儿的想法，假设当前大部分的幼儿园教师，并未根据幼儿的想法，对科学游戏进行动态性的调整，由此可见，当前的幼儿学前教育策略成果，一般是以理论化的成果居多，那么本篇文章认为幼儿教育的过程之中，幼儿学前教育策略尚且欠缺一定的动态适用性，以活动展示板的具体案例进行分析，当前某幼儿园创建"活动展示板"，这一活动的展开，说明当前幼儿教师需要对幼儿教育的方式与方法进行一定的动态性的调整。活动展示板能够实现对幼儿在教学过程之中的表现进行记录，但是这种活动展示板的呈现，偏向于静态化，这样不利于教师与学生之间的沟通与交流，这说明给予注重结果，就会导致在幼儿园学前教育开展科学游戏中存在问题。

2、游戏形式单一

幼儿学前教育策略活动的形式呈现出单一化的趋势，具体来说，很多是以集体教学研讨为主，把幼儿园学前教育中的开展科学游戏，重点放在了集体教学活动上，幼儿学前教育策略形式类型上有教学研讨、主题研讨、业务学习、幼儿学前教育策略会议等等类型。

幼儿进行科学游戏的形式呈现出单一化的趋势，因此参与的人数较少，规模也不尽如人意，因此，这些教学研究主题大多数是从课本出发，这说明幼儿园的幼儿学前教育开展科学游戏中的主题不够突出，缺乏系统性，较为零散，这些都会导致幼儿科学游戏活动呈现出低效化的问题。

四、科学游戏在幼儿园学前教育中的有效应用策略

1、合理选择游戏内容

对于幼儿教师而言，需要结合学生的具体情况，合理选择游戏的内容，比如打开任何一本幼儿园教材或教辅材料，其中都充满丰富的理论知识与幼儿园事实，当然其中牵涉到的幼儿园人物与幼儿园事件的交汇之中，都蕴藏了丰富的幼儿园知识，包括政治、文化、经济、地理等内容，而上述的这些内容能够为幼儿园教师的幼儿学前教育策略活动推进提供材料支撑。据调查，合理选择游戏的内容，近九成的幼儿园教师对游戏内容的获取的渠道都比较单一，因此，合理选择游戏内容，这就要求幼儿园的教师，需要注意身边的细节，"世事洞明皆学问"[1]。

2、明确游戏教学目的

在幼儿园教师成长的过程之中，明确游戏教学目的，满足幼儿的基本需求，其教学的目标在于，将幼儿园教育与我国的传统价值观紧密的联系在一起，这样幼儿能够从科学游戏的本身出发，显著提升自身的游戏技巧。

作为人民教师，需要从科学游戏的教学目的出发，教育是一批人影响另外一批人的行为。""教师需要在未来的的科学游戏以及学前教育的过程之中，"在学习中不断改变自己，为国家培养出更优秀的人才。

3、创设轻松游戏环境

当前教师需要创设轻松的游戏环境，这样就能够让幼儿进入到教学氛围之中，从而能够为构建幼儿学前教育策略分享体系做出一份贡献，就可以让幼儿进行公开交流，幼儿教师需要构建幼儿学前教育策略的分享体系，这样就能够帮助幼儿更好的与其他幼儿对游戏的体会进行分享与交流[2-3]。

在幼儿园学前教育开展的过程中，大部分的学校仍然以课本的知识为教学的重点，这样就会导致教师在脑海中形成传统的知识结构，无法突破传统教学的弊病，我们需要考虑到幼儿园教师的心理与智力的现实情况，鼓励教师以科学游戏的形式开展教学，因此，创设轻松的游戏环境，能够显著提升科学游戏的质量与层次，那么创设轻松的游戏环境就能够为学前教育打下坚实的基础。

结语：当前幼儿学前教育的效果不尽如人意，本文认为需要寻求一种行之有效的方法与策略应对当前幼儿学前教育中面临的严峻问题。文章首先立足于科学游戏的概念，认为幼儿园学前教育开展科学游戏存在的问题，分别为给予注重结果、游戏形式单一，最后得出在幼儿园学前教育中的有效应用策略，分别为合理选择游戏内容、明确游戏教学目的、创设轻松游戏环境。

参考文献

[1]董艳. 分析科学游戏在幼儿园学前教育中的有效应用[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）， 2020（1）：1.

[2]孫得梅. 科学游戏在幼儿园学前教育中的有效应用探究[J]. 考试周刊， 2020（25）：2.

[3]王小兰. 幼儿园科学教育游戏化教学方式实施策略探究[J]. 当代家庭教育， 2020（19）：2.