新课改下高中生物教学的有效途径探讨

朱卢锋

摘要：生物学是高中学生的一门重要学科，生物教育改革在发展过程中不断推进自主学习模式，小组学习和多媒体教学方法。新课程改革提高学生在课堂上的地位，培养学生的主观能动性，提高学生的学习成绩。在此基础上，不断提高学生的自力更生能力探讨合作学习和创新的可能性。新课程以不断的经验和汲取的教训为基础，融合了现代技术和学生需求，制定实际的发展需求，符合学生发展的新教学原则，对生物教学具有重要意义。

关键词：高中生物;教学实践;新课改

引言：高中生物学作为高中的基础学科，具有很强的实践性、研究性和科学性，是促进学生综合能力发展的重要学科。新课程改革的推进和实施是针对教育劣势所采取的措施，旨在建设符合素质教育要求的课程。近年来，生物学在高中按照新的理念，不断探索新学习类型，旨在适应新的教学要求方法，但受根深蒂固的传统教学模式影响，对提高生物教学的有效性提出了诸多障碍。因此，在新课程的背景下，研究有效的高中生物教学方法具有重要的意义。

一、高中生物教学的发展现状

1、教学手段较为单一

在生物教学活动中，教学方法是教学中比较重要的内容。因此，正确运用多种教学方法，可以在高中生物教学中达到事半功倍的效果。目前，我国大部分高中生物教学方法相对落后，容易忽视学生的学习状态。教师和学生之间没有有效的沟通，在学习中教师起着绝对的主导作用，学生的思维能力、想象力和学习动力严重削弱，无法培养学生的自主学习能力，影响生物教学质量。此外，生物教学手段相对单一，例如，除了生物教学工具外，没有通过现代互联网技术进行教学，这显然不能满足现代生物教育的需要，也不足以培养学生的基本素养。

2、教学观念未发生变化

新课程改革的目标是适应现代教育的需要，加强学生的素质教育，培养学生的基本素养。然而，高中生物教师的一些教学观念并没有发生质的变化。在生物教学领域，教师的教学观念相对落后。在课堂问题上，仍然没有好的提问方法。高中生物教师的提问方式有时存在问题，在问题之间缺乏逻辑性，第一个问题与第二个问题没有很好的联系，不能很好地培养学生思考、分析和解决高中生物问题的方式。传统的课堂教学方法对教师的行为和教学方法产生重大影响，在一定程度上促进课堂教学。但有时，也会对高中生物课产生负面影响。高中生物教师仍然采用最传统的提问方式，没有有效的教学方法创新，这将影响学生的积极性。

3、课堂教学效率不高

高中生物课堂教学效率低的原因主要是教学方法过于保守，这是由于缺乏课程资源和形式化教学气氛低沉导致。在目前的生物教学过程中，一些教师仍然采用填鸭式教学法，没有注意学生的主体学习地位，教师在课堂上主要以讲解为主，但学生并没有完全理解，导致学习效率低。另外，一些高中生物教师虽然使用多媒体技术教学，但只是为学生列出课程知识点，没有充分发挥多媒体教育的优势。好的课堂环境可以促进教学质量的不断提高，但实际教学中一些课堂气氛只是表面现象，并没有起到加深对知识理解和解决的作用。

二、新课改下高中生物教学策略

1、提高课堂效率

提高高中生物教学质量和效率，可以先培养学生的兴趣.高中学生物课因为知识的抽象性，而导致学生不愿意主动学习，要解决这个问题，教师们可以运用幽默語言吸引学生，在此基础上教师还可以利用课时传授理论知识，在课下进行实践.教师必须充分发挥好自己的指导角色，不仅要让学生学习生物学基础知识，更重要的是鼓励学生课余学习科学实践。教师需要有效利用教学资源，在设计和选择教学资源时，必须根据课本本身内容与学生实际接受情况结合.充分利用生活中的宝贵资源丰富生物学科，通过利用生物知识解决生活中遇到的问题，使学生增加对生物学习的兴趣。促进高中生学习生物学兴趣的不断提高，教师可以从实践活动参与式教学法不断学习，让学生感受到实践的乐趣，同时也提高学生的学习动力.

2、循序渐进引导学生

在传统的教学过程中，教师认为高中学生有一定的知识基础，不需要逐步学习，因此对不同层次的学生采用统一教学，使知识掌握薄弱的学生感到学习很累，跟不上教师讲课的节奏。所以教师要重点设计教学内容，让学生们渐渐地接受高中生物课程的知识.在高中生物课堂，教师必须掌握课程内容并设计渐进教学模式，在上课之前提出问题，让学生在问题的引导下开始对知识内容吸收和学习，以及在问题的引导下，逐步走向深入的认知。教师要善于利用问题优化教学，创造条件才能避免让学生在课堂中感到枯燥，创造课堂环境帮助学生了解知识与生活的联系，感受现实生活中知识的存在，并通过生活情景的启发，使学生能够更多地专注于运用知识解决问题，教师要善于把各种疑难的知识结合起来，巧妙地帮助学生快速理解并进入学习模式。

3、丰富课堂教学形式

多样的学习形式可以有效地激发学生的学习动力，提高学生的学习热情，在多个领域展示物理知识，可以帮助学生理解和灵活学习.因此，在教学过程中，教师必须特别注意设计和实施各种形式的课堂内容，能够以不同的方式进行教学，以多样化的学习形式激发学生的动力，促进学生的思维灵感。高中生物教师要运用多种教学手段，丰富课堂，在学习过程中激发学生积极性的形式能够激发学生的创造力。例如：适当参与游戏教学法，利用生物知识组织比赛，充分调动学生的思想活力，帮助学生在比赛中学习，在学习中感受快乐。另外，教师结合课堂上的实验，既要引导学生学习理论知识，又要把经验与促进学生理解和实践的能力结合起来，增强学生的学习自主性。

结束语：高中生物学是一门非常实用和值得研究的学科，要提高教学效率需要通过多种方式调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，努力学习生物知识，改变传统的定型教学模式，实现多样性学习方式，丰富实践活动，把生活融入课堂，丰富学习内容，课堂气氛活跃，让学生乐于沉浸在生物学中，提高生物学教学质量和教学效果。从而真正培养学生的生物思维，为学生带来更多的学习风格使生物教育水平得到有效提高，为高中生物教育的发展提供坚实的基础。

参考文献

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