初中体育教学促进学生主动参与策略探讨

邓兵

摘  要：在当前新课改的不断发展中，分数已经不是决定学生好坏的重要因素，所以体育等其他学科也逐渐被重视起来。在初中体育教学的过程中，教师则需要采用多元化的教学方式吸引学生参与到体育活动中，尊重学生的主体地位，发挥其主观能动性，启发学生的学习热情，引导其对体育知识进行深入探索的兴趣，通过多种途径不断完善和优化体育教学策略，提高体育教学质量。

关键词：体育课堂;主动参与;策略探讨

初中阶段的学生处于青春期，这是学生身体生长发育的阶段。在这一个阶段，学生的综合身体素质能力的提高是学生学习的根本动力。为有效提高初中学生体育的主动参与性意识，需紧密结合学生的知识学习情况来展开引导，这就需要把握学生的知识学习情况以及学生的性格特点，并且要采用多样化的教学方式。下文阐述了在初中体育教学中提升学生主动参与度的意义，并针对在初中体育教学中学生主动参与度不高的问题进行分析，提出提升学生主动参与度的策略。

一、多媒体技术在体育教学中的应用

通过将多媒体技术引入到实际的体育教学课堂中，尤其是在激发学生的兴趣方面可以说发挥了至关重要的作用。与此同时还能帮助引导学生主动进行思考，在拓宽知识面和开发学生发散性的思维上可以说是功不可没，其中还能够帮助学生解决课堂上无法解决的难题，提高课堂效率。通过多媒体技术，教师以图片、声音、视频、动画等形式教给学生枯燥单调的教学内容，使抽象概念具体化、形象化。例如，在讲解篮球规则时，可以使用多媒体慢镜头反复播放NBA比赛中的违规和犯规，并在复习过程中及时伴随文字介绍：带球走、用脚踢、非法运球违规、拉打犯规等，教师将根据概念阶段图进行解释。这样，利用多媒体技术的教学形式，使抽象的概念具体化、生动化、形象化，不仅使学生了解什么是犯规，而且学会了如何正确运用体育技术。

二、增加体育活动的教学氛围

在传统的初中体育教学的过程当中，很多体育教师注重的是基本体能的训练，这种枯燥的方式其实对于学生来说不能营造良好的教学氛围。在新课程改革的背景之下，教师要为社会国家输送更多全方面发展的人才，这个时候就应该懂得改革自己的教学模式，营造良好的教学氛围，通过更多的体育活动能促进学生主动积极地参与到体育教学当中。在体育教学的过程当中，有很多关于体育教学的课程，比如在乒乓球教学的时候，教师可以把学生分成几组进行比拼，通过这样的方式就能活跃活动的氛围。教师如果发现一些体能比较差的学生，可以给学生进行思想上面的辅导工作，让学生能积极地正视自己的问题，并积极地参与到活动当中来学习更多乒乓球的知识，通过这样的方式不仅能营造良好的氛围，这样的游戏设计还能有效地提高学生的综合参与度，为体育的教育做好铺垫工作，这是非常重要的一种方式。

三、增加更多元化教學模式

传统的体育教学模式往往使用的是单一的教学模式。在课堂当中，教师只注重基本知识的讲解和考试内容的辅导教学工作，比如有很多教师会针对考试的相关体育项目有针对性地训练学生，但是这种方式对学生来说作用不大。想要提高学生在体育活动当中的积极参与性，教师就应该增加更多元化的教学模式，在实际的体育教学过程当中，通过这样的方式开展更多的活动改善这样的现状问题。初中教师可以考虑多元化的教学模式及和学生的体育学习问题，针对性地提出更多元化的课堂活动，以此提高学生的积极参与性。比如在教学的过程当中，教师可以通过多媒体这样的方式给学生讲解更多体育的技术动作，讲解体育的相关知识，这样也能调动学生的体育积极性。教师通过多媒体教学就能慢放动作，让学生能抓住每一个动作的要点，这样在实际的操作过程当中，也能让学生在短时间内学习更多体育技能。教师还可以通过更多体育的活动开展教学，通过活动和游戏这样的方式提高学生的积极参与性。

四、发挥学生学习的主体地位

教师在进行初中体育教学时，经常采用主动引导的形式来进行体育教学，这样不仅无法体现学生的学习主动性，而且还会让学生产生被动学习的心理，这样严重影响了学生的学习，因此教师在进行初中体育教学时，应当不断突出学生的主体地位，教师需要时刻了解学生的教学需求，然后进行体育课程的安排，这样才可以让学生不断提升对体育教学的热情，从而不断提升学生的主动参与感。例如，教师在进行体育教学时，教师需要根据学生的个性特点、身体素质等来进行教学匹配，这样通过适合学生的运动量，来不断提升学生的运动主动性。比如，在进行跑步训练时，由于男女生的身体素质有所不同，教师可以先将学生分成男生组和女生组，然后在进行相对应的教学安排。其次每个学生由于身体素质等个方面的差异，教師还可以在进行小组划分，根据学生的个人情况，把学生划分成实力相当的分为一个小组，然后在进行体育训练，这样就可以让学生更好的进行体育锻炼，从而不断提升学生的主动参与性。

五、树立体育意识，培养运动习惯

体育器材，对体育项目的教学来说具有极强的辅助性作用。传统理论式的教学模式，不仅无法让学生理解老师所讲的内容，反而还会让体育流于表面，让学生在实践中不能明确正规的动作步骤，以至于体育教学无法达到现实意义上的锻炼身体的效果。因此，老师在教学的过程中，可以合理地通过借助器材的方式进行实践演示。比如，在进行排球运动的项目教学时，老师可以借助实体排球，一边进行理论讲解，一边进行规范动作的演示，让学生在聆听理论重点的同时，能够观察对应的动作步骤。这样不仅能够提高运动项目教学的效率，还能让学生将理论与实践有机结合，做出规范的排球姿势和动作，从而有效地提高体育教学的质量。再比如，老师在学生进行长跑锻炼的时候，可以按照比赛的规格使用终点线和起跑枪的方式，对学生进行测试。这样不仅能让体育运动正规化，还能让学生改变以往的随性态度，重视体育，重视运动。

初中阶段的身体发育是十分重要的，不仅家长要严格要求学生，教师也要发挥充分的作用，让学生了解体育锻炼的重要性，让学生更愿意投身于体育课堂中。增强学生的身体素质身体机能，不仅可以让学生远离疾病，也为将来创建一个美好的生活。

参考文献：

[1]周艳艳，张志强.初中体育教学如何提升学生主动参与性[J].冰雪体育创新研究，2020（23）：13-14.

[2]刘兴虎.初中体育教学提升学生主动参与的具体策略分析[J].学周刊，2020（36）：159-160.