探讨大数据背景下的高校体育教学改革

南文哲

摘要：在大數据背景下探索数据时代提供的机会，以重新塑造体育教育模式，改进体育教育评估系统，改革体育课，提高体育教师的整体能力等，并讨论数据时代在大学的身体教育概念、知识垄断、数据管理和数据保护等方面提出的挑战，以指导我国高等教育体育教育发展。

关键词：大数据;高校体育;教学改革

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、前言

在大数据时代，收集和分析信息有助于明确了解事物的演变性质，摆脱过去对自身经验的限制，通过分析收集到的大量数据和信息，对事物的演变有一个全面和多层次的了解。为了应对大数据带来的挑战，2015年9月5日发布的国务院《大数据发展行动纲领》的主流化将大数据的应用和发展纳入了国家战略;在《中华人民共和国国家经济和社会发展第十三个五年计划》的框架内，寻求发展方向。随着海量数据的使用日益正规化，在学校教育中使用大数据也是可以接受的。在教育改革的这一重要阶段，通过使用大数据教学体育已成为学校教育的一个不可或缺的组成部分，能够清楚地表明学校体育教学的价值取向目前发生的变化是不可避免的，这不仅可以推动高校体育教育变革进程，而且可以满足学生和教师在体育教育方面的需要，并尽可能提高教育质量。从在高等教育体育教育中使用大量数据的角度来看，本文审视了在数据丰富的时代改变高等教育机构的体育教育所带来的机遇和挑战，目的是为高等教育体育教学发展提供一些有效借鉴。

二、大数据的内涵

大数据是被认为历史演变中的第四次工业革命，也是当前科学研究的主题。2011年，麦肯锡数据研究中心指出，“大数据”是一组海量数据，普通数据处理软件无法在短时间内处理。英国科学家维克托·迈耶-瑟伦堡和肯尼斯·库克认为，大数据是一个分析工具，可以通过分析大量随机数据的数据处理来探讨这些数据之间是否存在准确的关联。大数据是无法利用传统软件来收集和管理的信息，也不能与分析和判断观点紧密联系起来。关于大数据的解释，大卫在他的研究报告中指出：可以分析人们对事物和相关数据之间隐藏的信息之间联系的预测或判断。关于实质性需要，使用成熟的大数据技术为我们提供了一个新的途径，以综合分析客观事实和收集大量数据资源，这已逐渐成为所有领域的一个重要发展工具，特别是使用大数据，这为政府科学决策提供了坚实的数据基础，并几乎是对相关国家政策制定的补充，在当前的体育强国背景下，使用海量数据进行体育教育的空间继续有所增加。

三、大数据时代高校体育教学变革的思考

（一）体育教学模式的重塑

2019年，教育部发布了《教育信息化和网络安全工作要点》（2019年），其目的是加强实施教育信息化计划，对学校各级教育数据进行综合分析，交流教育数据，逐步将教育引向现代轨道。由于学校体育是学校教育的主要支柱之一，分享体育教育数据可以提供新的机会，改变学校的体育教育模式。另一方面，尽管学校的体育教育与其他学科的教学方法有所不同，但体育教育与其他学科的身体教育一样，可以利用大量数据了解学生的学习状况和效果。例如，在高等教育机构的体育教育中，教师衡量学生对体育的了解、运动次数、学习技术运动的时间长度、考试期间的技术表现、学生指导的次数以及课堂运动选择合适的教学模式。因此，从客观的角度来看，在教育中使用大数据肯定会对我国高等教育机构目前正在推广的教学模式产生影响，我国正在利用大数据统计技术分析各种教育信息，并制定更加良好的体育教学策略。

（二）促进体育教学评价体系逐渐完善

虽然改进教育评估系统在提高教育质量方面发挥了关键作用，但教师评估和学生评估一直是我国高等教育评估系统的指标之一，教师提供的教育质量和学生的学习成绩都是通过一种"一刀切"的方法来评估的，这种方法在短期内激励教师和学生，但这并不全面。大数据为高校体育教育评价体系逐步系统化提供了新的方向，这一系统将通过分析大量的教育数据，逐步转变为一个以文字为基础的评估系统。首先，使用大数据将导致在多层次、全方位系统分析的基础上收集教育数据，从而打破传统的教学评价。例如，收集和分析关于学生在课堂上的行为、动态、兴趣、情绪和身体变化等方面的数据，并进行实际评估，特别是利用大量数据记录整个教学过程，了解教师和学生在教学过程中的各种行为，从而对教学进行全面、客观和公正的教学评价。

（三）推动体育课堂教学与时俱进

在我国目前的学校体育运动中，课程内容是按照教学大纲讲授的，教学必须在规定的时间和班级内进行。虽然学校体育运动目前已开始探索教育选择，特别是在高等教育机构，但项目和班级数量有限，学生无法选择自由的选择。越来越多的人引用大学的海量数据交换平台，高质量的课程受到广泛关注。例如，在体育教育领域，大规模数据共享平台MOOC的出现在一定程度上丰富了现有的体育教育内容，并扩大了学生获得知识的机会，特别是在课程中的高质量的体育教育方面，这不仅满足了具有不同特点的学生的兴趣，而且为他们提供了更多的选择。除了向学生提供理论和技术教学之外，还向学生提供有关体育运动特点的详细信息，并确定他们的兴趣，从而导致更积极主动的学习，从而为学生发展对终生体育的认识铺平道路。因此，基于体育课中大数据的优质教育不仅为学生提供了更适当的培训方案，而且还通过收集数据了解学生的喜好，从而尽可能扩大教育。

四、结束语

随着高等教育中大数据的普及，体育作为学校教育中的一种应用科目，正经历着一个历史性的转变，将收集大数据的功能应用于体育课的教学实践和目前在高等教育机构中普遍使用的传统教学方法，是引导学生学习的一种手段，不能简单地寻找一种方法，只有将这两种方法结合起来，才能在体育教育中取得真正的进展，同时，教师必须充分认识到大数据为改变体育教学提供了大量机会和严峻挑战。

参考文献

[1]李忆华，阳小华.大数据对教育管理决策的影响分析[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2015，（3）4-6.

[2]向宇宏，姚蕾.大数据时代我国学校体育改革的思考与启示[J].南京体育学院学报（社会科学版），2016，30（04）：91-94+107.