混合式教学模式下证券投资学课程思政建设研究

李莹

摘要：本文从线上教学的利与弊着手进行分析，结合投资学课程理论知识与实战经验相结合独特特点，提出了在投资学课程中实行混合式教学模式的想法。实践教学贴近于真实投资，会遇到各种风险挑战，所以在投资学中进行课程思政势在必行。并重点阐述了在投资学教学中如何通过混合式教学模式将课程思政融入的具体设计思路。最后总结了此种教学方式预期达到的成效。

关键词：混合式教学模式;证券投资学;课程思政建设

中图分类号：G642.1 文献标识码：A

一、线上教学的利与弊

2020年一场突如其来的疫情让我们看到了线上教学的优势：首先，调动了学生学习自主性——学生能根据自己的理解看课程;其次，教师对每一个孩子关注更多——线上提问比线下更自由，更方便;第三，促进了教育资源的均衡。从长远来看，线上教学已经成为了未来学习的一种趋势。但其自身的弊端也是不容忽视的：一是学生课堂参与度不好把握。受授课平台的设置局限，以钉钉直播为例，每屏只能显示9个同学的听课状态，学生是否在认真听课，老师不能及时关注每个学生的情况。二是在线教育个体被割裂，团体活动减少，不利于学生与老师感情交流。线下教学可以通过眼神的交流、肢体的动作感受到学生理解知识的程度。三是线上监考难度升级，考试成绩的真实性无法保证。

对于证券投资学课程来说，是理论知识指导与丰富专业实战经验支撑的结合体。混合式教学模式可以充分发挥“线上”和“线下”两种教学的优势改造我们的传统教学，改变我们在课堂教学过程中过分使用讲授而导致学生学习主动性不高、认知参与度不足、不同学生的学习结果差异过大等问题。

二、混合式教学模式下“证券投资学”课程思政的设计素材

目前，很多混合式教学都采用线上观看名师讲授理论知识+线下案例或专题讨论的模式。对很多基础学科来说，这种模式的效果是十分奏效的。但是证券投资学是一门实际操作性很强的学科，线上理论授课的效果只有针对具有特殊学习目的的学生（如报考证券从业资格等）相对有效外，线上纯理论授课仍无法替代线下教师的讲授。本门课程我们提出采用了线上案例或专题讨论与实操练习相结合+线下讲授理论知识模式进行课程设计。

（一）线上课程思政设计素材

1.学习小组组建

将学生组建5-7人的学习小组，小组成员针对教师提供的线上与证券投资学相关视频学习内容进行分工、讨论，以小组为单位形成讨论感想，初步完成课前学习任务。

2.学习资源共享

教师利用智慧树、雨课堂等APP上传相应的学习资源，如慕课、教学课件、课前思考题、拓展资料、时事热点等。并在线上教学平台统计学生学习相关线上教学资源的完成度。同时要求学生完成相关的弹题、章节练习题，以此保障混合式教学的质量。

3.线上答疑

通过线上分享相关视频或案例，在线上提出思考问题。加强学生的独立思考能力的培养。在线上答疑可以留言，学生可以摆脱线下教学提问的为难心理。增强与学生之间的互动。

（二）线下课程思政设计素材

在讲述理论知识中的晦涩难懂的知识点时，可以采用以下三种方式进行教学设计。利用课程思政辅助晦涩理论知识的理解，以达到事半功倍的教学效果。

1.案例教学融入

“美丽中国”理念的思政融入[1]。在讲述证券投资基本分析中的宏观经济情况分析时，以案例的形式将“美丽中国”的理念引入教学内容的具体分析中。2020年是疫情之年。这“疫”年全球、全民都在战疫。新冠前和新冠后意味着我们大量世界的方法、参与世界的路径、思考世界的支点全部发生了变化。通过这个案例，引发学生的深入思考，在这样的宏观大形势下，证券投资的外围大环境的变化趋势。这也能体现“国家意识、人文情怀、科学精神、专业素养、国际视野”的育人特色，实现价值引領、知识传授、能力培养的有机统一[2]。

2.故事讲授融入

社会责任感的思政融入。在讲授证券投资影响因素之一——供需关系时，请同学讲述在现实生活中的交易经验、知识，分析相关品种的供需变化。如，在讲述中国新首富钟睒睒时，有学生讲述他荣登中国首富的时间只有区区半个小时;而中国的女首富，也是全球白手起家的女首富大健康制药行业的钟慧娟，都在自己的领域创造出新的财富创新点。2020年的中国，幸有雷神山、火神山、钟南山。我们要感谢这一整年负重前行的勇敢者、逆行者。新冠疫苗的免费接种，保护了国人的健康。唤起了学生的归属感、社会责任感、自豪感。并让学生（证投资者）更加直接的关注健康领域的相关投资品种的供需情况的变化。

3.时事聚焦融入

在讲述证券具体投资品种投资价值分析时，引入时事事件，协助学生理解证券品种价格波动的原因。如分析原油期货时，引入中美博弈时事事件、原油宝闹剧事件等。如分析资金进出期货市场的量比比较时，引入北向资金注入、华尔街投资中国时事事件，进一步分析资金流向的原因。让学生们了解到任何一种投资品种价格的变动都和周围环境变化相连，只有时时关注热点时事，才能更好地投资成功。

三、“证券投资学”课程思政成效

1.增强学生的专业关注度，点亮家国情怀

教师在相关课程内容的教授中，引导学生把关注国家大事和心系国家发展转化为自觉行动。如，2020年11月23日，我国832个国家级贫困县全部脱贫摘帽。改革开放40年，中国国近7亿人摆脱了贫困，对世界减贫贡献率超过70%。目前我们实行的是内外循环经济模式，中国经济彻底告别了过去大开大放，大进大出的外循环经济，内循环、外循环、新发展格局构成了中国经济的下一站。借此中国人的财富增长发生了翻天覆地的变化，那么财富增值后会进一步的投资。而证券就是一种很好的财富增值的投资方式。借此坚定学生对本专业的关注度，同时也意识到努力工作就是对国家经济发展的重要贡献。

2.增强学生刻苦学习的精神

因为证券的知识理解较难，很多学生在学习本门课程中多少都存在畏难情绪。此时可以引入名人传记案例。如牛顿1665年，伦敦疫情蔓延，剑桥大学被迫关闭，牛顿回到了他出生地乌尔索普庄园，就在这疫情最严重的1665、1666年，牛顿先生发现、发明了万有引力、微积分、日光七色光谱，二项式定律、反射式望远镜。更好地激发学生勇于克难的学习精神和学习动力。

四、结语

通过证券投资学课程的整体教学规划，将爱国主义、民族大义、社会责任、执业素养、风险识别等多角度的课程思政素材，以混合式教学模式进行全方位、全员的思政教育。今后，我们将进一步探索新的课程思政素材，让证券投资学的教学效果更加突出。

参考文献

[1]王燕，周旭，王峰. 责任意识承担当，家国教育亮情怀———课程思政在“城市设计概论”课程中的应用探索[J].科教文汇，2021，（10）：86-87.

[2] 康晓虹，其丽木格，赵立娟. 混合式教学模式下《证券投资学》课程思政建设的思考[J].内蒙古财经大学学报，2020，（18）：37-39.

课题项目：线上线下混合式教学模式下证券投资学“课程思政”的建设与实践研究.黑龙江省高等教育教学改革疫情专项项目（项目编号：SJGZ20200068）