高职院校广告创意类课程思政建设研究

张意 和珍 杨梅 丁杨 李英 石芸 邓国宾

摘要：本文以云南林业职业技术学院《广告创意》课程为例，来研究课程思政建设的方法和思路，将思政教育融入课程教学全过程，培养学生树立正确的三观、法律意识及职业道德素养。

关键词：高职院校   广告创意   课程思政建设

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话，为高职院梭恩政教育指明了方向。在全新的发展形势下，高职院校要如何加强课程思政建发呢？本文主要围绕如何充分撤掘广告创意类课程思政元素的方法研究，主动转变教学思路，整合教学资源，充分发挥重广告创意类课程中的德育功能。

一、广告创意课程的建设情况

以云南林业职业技术学院的信息工程学院，广告制作与设计专业的广告创意课程为例。该课程一年开两次，上半年的课程是64个学时， 32个学时的理论授课，32个学时的实践教学，有一周的课程实训， 20个学时的实战演练。主要强化创意思维，创意设计的方法和技能的训练。下半年的课程是96个学时，每周一个学时的理论授课，两个学时的实践操作授课。课程思政教育在全校推广后，课程负责人对课程的教学大纲、课程教学标准引入了思政的概念和思政的培养目标，但是思政教育建设不够细化，教师该如何在授课过程中进行思政教育都有待研究。

二、将“课程思政”教育纳入专业课程评价指标体系

学校层面可有教务实训处牵头，组建课程思政教育督处引导工作组，建立和健全课程思政评价机制，来提升专业教师对推行课程思政教育的重视程度。让育人的功能在专业课程设计、教学内容、课外实习实践等方面得到渗透。具体评价机制能够帮助专业课教师在课程思政教育理念下改革备课内容，也能让思政教师参与其中，对专业课程的教学进行思考，提出参考性意见。协助专业教师制定改进方案，优化专业课程的思政教育要走设计，从而提升推行课程思政的教学效果。并且增强课程思政教育的相关评价机制，这是推行课程思政教育更为规范的重要途径。

表（一） 《广告策划与创意制作》课程思政教学内容表

注：部分样本章节

三、广告创意课程思政教育的做法和教学目标

广告创意授课教师在教育过程中要融合思政内容，实现潜移默化的思政教育效果，在课程教学中自然而然地融入传统道德观念，传播社会主流思想等教学内容。具体的做法如表（一）。以《广告策划与创意制作》课程为例，课程思政教学内容的具体安排，对几个章节蕴含的思政案例进行详细的设计，体现广告创意课程中的只是内容所蕴含的思政育人素材。

四、广告创意课程思政的实施要点

（一）德育目标要清晰明了，且不怕重复;在案例选取过程中，往往会因为太关注内容，而忘记了目标。改进方法包括在讲解案例时，直接点名思政主题，或以分组讨论的方式，引导学生得出结论。另外不同的教师会选取的例子不同，德育目标是可以相同的，通过反复强调，在学生心中会留下深刻的印象。

（二）选择恰当地切入点和切入方式，把握思政内容的量;不要让课程生硬和牵强，最好是自然流露，水到渠成，达到“润物细无声”的效果。这是最能体现课程思政原则之处因为广告创意课程的弹性比较大，每个环节环环相扣，所以要把握好思政元素引入的量。

（三）廣告创意课程具备时政把握能力，与时俱进，教师不断加强学习，了解学生最关注的广告、最新的电影、网络新名词、年度的流行语。并不断地更新教学案例库，收集最新的素材，以敬业的精神和精益求精的态度来守护好自己的课堂阵地。

五、结语

广告创意类课程思政建设是以立德树人为建设目标，需要高职院校党委领导层面高度重视，任命分管教学的副校长为学校课程思政建设的总负责人，以教务实训处为主管部门，联合马克思学院，对各个二级学院进行统筹、监管、指导和培训，各个二级学院安排专业负责人对本专业的课程负责人进行任务分配和管理，课程负责人对所负责课程的课程标准、教学计划都融入思政元素，充分备课，并通过课堂教学实践，不断的提高本课程的思政教育水平，达到润物细无声的德育效果。

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（本文由云南林业职业技术学院科研项目“高职院校广告创意课课程思政建设研究”[KY（YB）201909]资助;作者单位：云南林业职业技术学院。）