初中班级管理中有效沟通的实现途径思索

吴友琼

摘要：初中班级管理需要注重的方式方法，初中教师通过有效沟通的方式可以与学生建立稳固的信任关系，利用有效沟通的技巧，优化沟通环节，有利于把控学生的心理状态，从而使班级管理的效果得到提升。本文通过对初中班级管理过程中有效沟通的实施路径进行分析，希望可以促进初中教育阶段的师生关系和班级管理的效果。

關键词：初中;班级管理;有效沟通

中图分类号：G4 文献标识码：A

初中班级管理过程中，利用有效的沟通方式可以促进班级内的人际和谐，也可以为学生的学习提供良好的客观环境。教师利用有效沟通的方法可以提升师生之间的关系，利用技巧性的沟通针对性的与初中阶段的学生进行沟通，促进初中班级管理的有效实施。教师可以在学生面前树立良好的教师形象，使学生可以打开自己的心扉，将自身切实的需求告诉教师，从而使教师可以了解学生的个性特点，在班级管理的过程中，为学生安排适合的位置，增加学生的参与度，优化班级的管理。

一、初中班级管理中有效沟通的意义

初中阶段的学生正处于重要的成长期，在行为习惯和性格上都有其独特性。借助良好的班级管理，可以提升学生学习能力和沟通能力，利用有效沟通的可以提升班级管理的实际效果。

（一）建立班级的集体荣誉感

通过班级管理可以为学生今后的生活提供良好的基础。学生参与到班级管理中，培养学生的集体意识，促进学生之间的人际和谐。在初中班级管理过程中，教师利用沟通技巧和方法，使学生的快速的成长，借助灵活的沟通方式，让学生可以积极的面对生活中遇到的困难。教师在班级管理的过程中引导学生认识到自身的优缺点，从而更好的理解自己和同学的行为，促进班级内部的和谐，让学生日常学习生活为集体的荣誉而努力。

（二）有效沟通可以促进学生的身心发展

教师通过有效沟通的方式可以在班级中建立良好的学习氛围，也可以使教学流程符合学生的需求，促进学生的学业发展。建立科学的班级管理制度，促进学生对教师的理解，体会到教师的关怀，使师生关系达到和谐统一。通过对初中学生的学龄进行分析，可以发现初中阶段是人生中重要的成长阶段。在这一阶段中，教师通过有效沟通可以帮助学生解决学业问题，也可以在心理层面上对学生进行引导，促进学生的人际和谐，使学生具备人际交往能力。在初中阶段学生可以收获知识，同时学生的心理也会得到发展[1]。

二、初中班级管理中有效沟通存在的不足

在初中班级管理的过程中，由于管理理念和沟通机制等不到位，会限制有效沟通的实际效果。

（一）在班级管理中沟通机制不完善

在班级管理中，教师需要建立良好的沟通机制，提升教师与学生之间的沟通效率。但在实际的班级管理过程中，部分教师由于其工作内容较多，在班级管理中未能建立完善的沟通机制。教师拘泥于其身份，使学生的情绪无法得到表达，从而隐藏了自身的感受，使学生的表达能力发展出现滞后。部分学生畏惧教师的身份，在遇到困难的时候不会主动进行求助，使教师与学生之间的沟通产生隔阂，从而需要建立良好的沟通机制。

（二）班级管理过程中沟通理念的滞后

在初中班级管理的过程中，建立良好的沟通渠道，教师沟通技巧可以与学生进行良好的沟通，促进班级管理的实际效果。但在现但在实际的班级管理过程中，部分初中教师仍然秉持着传统的教育理念。在沟通理念上由于仍然拘泥于教师的身份，常常以居高临下的姿态来与学生进行沟通，借此来建立教师的权威性。这时，学生难以将自身真实的感受表达出来，从而影响了沟通的效果，在另一方面也会压抑学生的情感。所以，教师应该根据学生的年龄特点和个性化差异，在进行信息传递过程中，可以针对性的设置问题来引导学生将自己的真实感受表达出来，主动参与到班级管理中[2]。

三、初中班级管理中有效沟通的应用

在初中班级管理中通过有效沟通的策略和办法，可以有效的提升班级内部的和谐，增强教师与学生之间的情感联结，使学生可以更好的在初中阶段提升自身的身心发展，促进班级管理的效果。

（一）在班级管理中构建多种沟通方式

在初中阶段，学生的主要矛盾是自我同一性的建立，通过对学生的学情进行分析，初中生具有较强的个性倾向性，从而教师在对学生进行引导的过程中，需要重视学生的个性特点，针对性的使用有效沟通的方式方法，来与学生进行沟通。教师利用有效沟通的技巧，借助不同的沟通模式激发学生的表达欲望，提升实际的沟通效果。对于性格外向的学生，教师可以通过较直观的表达方式。对于性格较为内向的学生，教师可以使用引导式的沟通方式，促进师生之间的沟通效果。

（二）在班级管理中提升学生的参与度

在初中班级管理的过程中，教师可以提升初中生的参与程度，使学生在参与班级管理的过程中找到归属感，使学生在班级中感受到存在感和集体荣誉感，激发学生在班级内的积极性。同时，教师需要教会学生有效的沟通方式，使学生在进行班级管理的过程中，建立良好的人际关系，在学生与学生之间进行沟通时，使用合理的沟通技巧，使学生在人际交往能力上得到提升，促进班级管理的的有效实施[3]。

（三）班级管理中构建平等的沟通关系

教师在进行班级管理的过程中，可以通过有效沟通的方式建立平等的沟通关系。使学生对教师有充足的信任，学生才会从内而外的信服教师，接纳教师。在班级管理模式中，教师需要采纳学生的建议，树立自由平等的对话机制，建立良性的沟通关系，促进班级的秩序的建立，班级的管理效果达到最佳的状态，从而使学生们在班级的学习和生活中，有较强的主人翁意识，体会到人格的平等，在师生互信的基础上，促进班级管理的和谐发展。

结束语：

综上所述，通过对初中班级管理中有效沟通的分析，利用有效沟通可以明显的提升班级管理的效果，为学生的身心发展助力，使学生在班级的学习和生活过程中具备主人翁意识，展现真实的自己。教师利用有效沟通的技巧促进学师生关系，提升班级管理的实际效果。

参考文献

[1]周凌利. 农村初中班级个性化管理的理论探究与实践探索[D].河北师范大学，2020.

[2]张晓宁.“过错”不要变成“错过”——小学班主任班级管理中如何进行有效的沟通[J].小学生（下旬刊），2021（07）：68.

[3]杨雪梅.有“度”沟通，推开育人的另一扇窗——积极心理学在班级管理中的有效应用[J].中小学心理健康教育，2019（07）：60-61.