刚柔并济，探究初中班主任班级 管理中“管”“育”结合的途径

余志坚

摘要：当前，“立德树人”是最重要的教育理念之一，对整个教育过程产生了极大的影响，并占据着十分重要的地位。初中班主任教师在进行班级管理时，会对学生实施相应的德育，借助社会主义价值观对学生的言谈举止进行指导。随着我国社会经济的快速发展，也推进了教育行业的不断改革，对班主任的班级管理工作提出了各种新要求。初中階段学生正处于青春期，是成长发育的关键阶段，因此，对于初中班主任而言，班级管理中的“管”“育”一直都是重中之重。初中班主任在开展班级管理工作时，应当对班级情况有足够的的了解，然后在此基础之上，实施“管”“育”结合的方式进行管理，从而全面提高班级管理的成效，促进初中生的健康发展。

关键词：初中;班主任;班级管理;德育

中图分类号：G4 文献标识码：A

班级是初中生学习、生活的主要环境，班主任教师在进行班级管理时，应当有意识的将德育与班级管理结合在一起，能够起到强化班级管理的效果，为学生的健康成长营造出一个良好的环境。传统的教育理念是以培养学生的文化素养为主，但是随着近几年教育观念的转变和发展，对于学生的教育，除了要培养文化素养以外，思想教育也已成为教育中的重要组成部分。在开展班级管理工作时，班主任教师将“管”和“育”结合在一起，既能够更好地引导学生学习，又能够使学生得到个人成长的锻炼和引导。

一、构建情感教育导入

积极的情感取向和高尚的道德情操是形成优秀人格的重要因素。学生德育首先要进行情感教育，情感教育也是德育的核心内容。在当代初中生的教育观中，初中生应形成正确的基于情感的世界观、人生观、价值观，使初中生能够逐步完善情感教育的中心原则，它在德育功能中也起着不可估量的作用。在德育工作中，要注意学生个人成长和发展的线索，用正确的教学方法引导学生的发展和进步，让学生逐渐对自己的个人取向和社会取向有更清晰的认识。在这个过程中，我们要尊重学生的思想，让学生在被爱包围的集体环境中感受到前所未有的温暖，得到成长和进步的指引。这些都离不开情感教育的因素。因此，要在当代中学生德育工作中取得长足的进步，就必须以情感教育为指导。

比如，两个学生因为一些鸡毛蒜皮的小事吵架，然后互相说对方的坏话，甚至打架，这对班级产生了不好的影响。事后，老师并没有武断地把利弊摆到桌面上，而是及时找到相关人员冷静地了解相关情况，并借此机会召开了一次以“相亲相爱，依靠大家”为主题的班会。会上，以学生喜爱的故事、谚语、歌曲、名言等形式举行了小组比赛，全体成员积极参与比赛。然后老师在黑板上写了“相亲相爱一家，缘何大动干戈？”，然后播放了歌曲《相亲相爱一家人》。两个女孩走上讲台，手紧紧地握在一起。这样，情感化的德育渗透，会使学生在集体中更加意识到相互关爱、相互理解。

二、融入实际生活元素

做好德育工作，班主任不仅要让学生充分了解德育知识，还要让学生在现实生活中增加阅历和个人感情，使学生真正受到教育，树立良好的思想素质。此外，班主任要结合学生的实际情况了解学生的思想和想法，注意学生的言行。其次，有针对性地引入德育知识和生活体验活动，将进一步提高德育的有效性，帮助学生形成良好的品行。值得注意的是，班主任在开展生活体验活动时，要注意积极创新体验活动。而且要与学生的实际生活密切相关，让学生真正融入体验活动，有效改变思维。

比如，在与学生相处的过程中，班主任教师会发现学生不知道如何节省开支，缺乏消费管理观念，这对学生未来的成长非常不利。这时班主任可以组织一次以“勤俭节约”为主题的班会。让学生在讨论中了解这一传统美德。之后，学生们被要求调查他们父母的平均每日收入和日常工作量。同时，让学生每天都能看到父母是多么节俭。然后，将观察到的内容组织成笔记。在下次班会上，让学生们分别分享自己的经历和感受，这会对学生有很好的教育效果。同时，它也会让学生体验父母的爱，了解父母。或者，班主任也可以让学生知道如何勤奋和节俭在他们的个人经验。对此，班主任可以安排一个实践活动：“让学生利用课余时间，通过捡废品赚50元。让他们真正感觉到钱是来之不易的，体会和了解钱的背后是辛苦的工作，从而接受良好的道德教育。而且还会让学生明白文化是改变命运的基石，积极树立正确的学习观念，让学生更加努力地学习。

三、德育整合责任实践

初中班主任教师在进行班级管理时，要充分认识到引导学生树立责任心的重要性。责任是每个人都应当具备的，在责任的驱使之下，每个人都能主动承担起自己的任务。在班级中，责任主要体现在遵守班级的各项要求，并且能够负责任的做好自己的本职工作和行为。比如，作为学生，好好学习就是一种责任;作为班级的一份子，维护班级荣誉就是一种责任;作为班干部，协助班主任管理好班级就是一种责任……作为初中班主任，既要结合班级管理与德育结合的需要，借助德育教育内涵当中的责任理念引导学生，又要在具体的班级管理工作中落实实践责任，将德育与实践有机结合起来。

对于学生来说，班级管理就是重要责任，学生要通过自己的努力来完成在班级管理中相应的角色。作为学生来说，应当配合教师和班干部保证课堂记录，积极主动地完成课业，待人接物做到有礼貌、知分寸;作为班主任来说，应当组织引导班级中的学生对班级环境不断优化，并且能够以道德为约束力遵守各项班级准则。通过实施德育整合下的责任实践，有利于促进学生的不断进步，帮助学生在参与班级管理的过程中逐渐体会社会责任，树立良好的责任意识，为今后的长远发展奠定良好基础。

总的来说，初中班主任在进行班级管理过程中的“管”“育”结合，能够进一步的加强学生思想道德建设。从教学的角度而言，能够提高班主任教师的班级管理水平;从学生的角度而言，能够增强学生的德育认识，形成良好的德育行为。

参考文献

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