小学美术教学中如何培养学生色彩感的措施分析

冯艳磊

摘要：小学阶段的学生虽然逐步进入样式化阶段，但其对色彩的基本理论知识的认识和对色彩的感知都在启蒙阶段。因此，这个特殊阶段注重孩子色彩感的培养，不仅可以引导孩子在世界观、人生观和价值观等三观正确树立，而且也有利于学生色彩知识的储备，进而能促进学生审美能力和审美意识等方面的提升，并让其在发现美、创造美等方面有了更多的自己的语言。

关键词：小学、美术、色彩感、教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

新课改下作为素质教育重要组成部分美育的发展显得非常重要。美术教学中色彩课堂是最受学生欢迎的、喜爱的一门课程，它是能让学生直接感受大自然绚丽多彩，五彩缤纷的一种渠道，也是可以让其认识世界的千变万化，了解社会人情百态的一种出口。而小学阶段的孩子正处于认识社会的初级阶段，色彩更是帮助学生认识世界的一个重要手段，而且小学阶段的学生对色彩有着强烈的渴望和好奇心，并且对色彩有着丰富的想象力。这就要求当今学校的美术课堂要积极激发孩子的好奇心，吸引学生的学习色彩的兴趣，从而推动学生多方面能力的发展。

一、初识工具，培养兴趣

小学阶段的学生刚刚真正意义上的接触美术课堂，对于什么是色彩也处在一知半解的状态。要想促进学生色彩感的进步，首先第一步要激发小学生学习色彩的兴趣。众所周知，兴趣是一个人最好的老师，只有先激发学生对色彩知识的渴望，才能更好地利用色彩教学方式培养其色彩感。而对于刚刚步入“符号期”的他们，首先就应该从认识美术工具开始，在认识工具的同时教师适时讲解一些关于色彩基本知识，引导其认识一些基本色，从而吸引小学生对色彩的兴趣。在具体的实践中教育者根据课堂需要准备各种画笔、剪刀、画本、胶棒等绘画工具，且诱导学生利用已有材料来完成绘画创作。比如，在拼贴画中，教师利用水彩笔或者蜡笔为学生画出太阳，大树，然后引导学生利用画笔、卡纸创作出各种事物，并用剪刀和胶棒进行粘贴，完成一幅《我眼中的世界有什么》为主题的拼贴画。

二、欣赏优秀作品，巧用游戏教学

小学阶段的学生对事物充满好奇，对世界充满新鲜感，也对于每件新鲜事富有强烈求知欲望。在色彩课程中教师可以利用小学生强烈的好奇心培养其对色彩的感知，而且相比较各种理论知识的学习，他们更喜欢美术实践带给他们新鲜的感受。教师在教学过程中可以利用彩泥等工具创作作品并向学生展示，比如小鸟，小蛇等美术作品。通过让其仔细观察并辨别这些作品中的颜色，从而触发其感应色彩的能力，以便能更好地培养小学生的色彩感。当然除了美术实践带给学生最直观的感受，教育者也能考虑更直接的手段，那就是欣赏美术画作。在欣赏优秀画作时，小学生最先感受和最感兴趣的就是色彩。所以教师利用色彩的特性和学生对色彩的心理，更多地为学生创造欣赏的机会，增加其对色彩的感知。美术课堂中添加游戏，并不是让其在课堂为了玩而玩，而是在色彩课堂上采用游戏教学方式，活跃课堂氛围，诱发其学习兴趣。由于学生好奇、喜欢玩耍的天性，在课堂上加入游戏的因素，即调动了学生的积极性的，又为学生营造一个良好的色彩学习氛围，并且小学生注意力集中时间并不长，在课堂中设置游戏活动能较长时间吸引学生的注意力，这样就更能加强色彩在学生脑海中的记忆，并且也能促进课堂效率和教学质量的提升。当然，游戏的设置类型也是变化多样的，可以是团队的也可以是个人的，这就要求教师在组织教学活动时要灵活多变，要有创新力。比如，在学习彩虹的颜色时，教师可以要求在学生在自己的水彩笔中最快最准确的找出和彩虹一样的颜色。这不仅有利于加强小学生色彩记忆力，也能增强其对颜色的辨别力。教师也可以给出关于彩虹图片，通过小组竞赛，看哪个小组能在有限的时间里找出完整的彩虹色彩，这样不仅引发小学生的好胜心，而且活跃了色彩教学氛围，加深了他们对彩虹颜色的记忆。

三、利用多媒體，引导学生走进生活

随着科技的发展，人们逐渐进入数字化时代，科技渗透在人们生活的方方面面，不仅给人们生活带来了便利，而且也在教育中也发挥着它独特的作用。在课堂上利用多媒体进行教学一方面活跃课堂，一方面对学生色彩感的培养也起到一定的促进作用。教师可以借助高科技多媒体为小学生展示不同颜色的图片，增强其对色彩的感知，也能播放小视频用动态的方式向小学生展示生活中的色彩，让其在生活中寻找，感悟生活。还可以播放应情应景的音乐，让其在创作过程中保持身心愉悦，从而陶冶其艺术情操，提升其艺术素养，丰富其艺术知识储备。大自然五彩缤纷，丰富多彩，人生活在千变万化的大自然中。所以走进生活贴近大自然是对色彩感培养的最直接最有效的方法，但是因为学生创作的地方主要集中在课堂，对生活中和自然界中色彩的认识仅仅来自图片和其他绘画作品中。长期之后，小学生会丧失走向生活认知色彩的主动性。因此，教师在色彩课堂上应多鼓励他们走进生活，找寻生活中美丽的色彩，并把其运用在他们的绘画作品上，同时也要积极鼓励学生主动探索大自然，发现自然界色彩的奥秘，增加对色彩的感知，提高自身的色彩感。

结束语：

小学孩子色彩感的培养不仅能提高其审美情趣和提升其艺术素养，而且也能丰富孩子的艺术知识储备，为其将来的绘画创作奠定基础。因此，教师更应在美术课程上重视对孩子美术色彩知识的传授。然而，在应试教育大背景下部分学校美术课堂只重视对孩子线条，造型，明暗等知识性的灌输，忽略了对孩子色彩方面的培养，更忽视了色彩作是人们对世界一种最直接真实的反应，它所带给人们的积极影响。所以对小学阶段如何培养学生的色彩感进行探究能够充分激发学生的天赋，让学生通过五彩缤纷的色彩喜爱上美术学习。

参考文献

[1]尤小兰.小学美术教学中培养学生色彩感的策略探讨[J].东西南北：教育，2021（7）：0077-0077.

[2]陈刚.小学美术教育中如何培养学生的色彩感之我见[J].中学生作文指导，2019（8）：189-189.

[3]鱼天池.探究小学美术教学中培养学生的色彩感的方法与路径[J].文学少年，2020（17）：0282-0282.