试析如何在高中语文教学中融合班级管理

王雪

摘要：语文教学与课堂管理有着千丝万缕的联系，由于语言的工具特性，学生可以在学习过程中变得更聪明、更有能力、更有条理和更有力量。语文的人文优势可以使学生更加自觉地参与学习，从而使学生提高自身素养，更加有文学品味，其实这也是一个班级管理的内涵。

关键词：高中：语文教学：班级管理

前言

高中是学生发展的重要阶段，但是由于青春叛逆期的影响，部分学生桀骜不驯，缺乏对于班级管理的认知，语文是高中的一个重要科目，语文的学习不仅仅是为了考试，一个良好的语文成绩代表学生有着比较强的自身素养，在班级管理中也就更具有服从性。

1、高中班级管理中存在的问题及原因

1.1教师的班级管理理念落后

在高中阶段，仍有相当数量的语文教师和班主任受传统课堂管理观念的束缚，不尊重学生课堂管理主体的地位。班级管理的民主氛围也极少。这主要有两个原因：第一，老师认为高中生都在十八岁以下，而且都是孩子，不相信一群未成年的学生可以提高自己的班级管理能力，二是升学压力。尤其是高考的压力。教师希望学生把精力投入到教学中，而不是"时尚"的课堂管理上。

1.2教师在班级管理中担当权威角色

与小学和初中相比，高中是教师在课堂管理中发挥权威作用的时期，高中生面临着高考的重大挑战以及家庭、学校、老师、同学中形成的紧迫感，让教师充分发挥了班级领导作用。实际来说，高中时期学生的身体和大脑都得到了长足的发展，有着足够的能力进行班级自我管理，但是，头脑相当成熟。然而由于升学的压力，老师们干脆让学生放下那种责任。

1.3班级管理的内容过于片面化

高中时期的课堂管理侧重于为学生的学习服务，管理的内容通常是片面的，教师根据学生考试成绩优异为先的原则，忽略学生其他能力的发展，例如，引入按年级分配名额的课堂管理可以鼓励学生专注于学习，大多数家长会主题旨在为家长反映学生的学习环境以及如何与家长合作提高学生成绩，忽略了除成绩外的学生其他能力的培养，让本该全面发展的高中生变成只会学习，只能考试的机器。

2、怎样实现高中语文教学与班级管理结合

教师是学生的主要人员，任何教师有管理学生的责任，作为语文教师，需要认真审视语文教学与课堂管理的关系，将课堂管理融入语文教学，通过启发式学习促进学生自治。

2.1通过语文教学培养学生的高尚情操

学习语文就是学习语言和文字，语言和写作是文化的主体，所以学习语文就是学习文化。几个世纪以来，人类文明的传播离不开书面文件，这些文件通过语文教学让学生深刻理解生命价值、社会理想和人性。学生通过学习一门语言，可以获得高尚的道德和感情，通过这种方式达到更高层次的精神追求。

课堂管理的最终目的是通过一些有效的方法，充分實现教学愿景。然而，课堂管理是一个必须在师生之间协调的过程，将语文教学元素融入高中课堂管理，可以鼓励教师真正关心学生，给予学生平等自由的课堂学习模式，提高学生成绩以及全方位品质。让学生自主参与课堂管理。只有师生进行合作，互相理解，互相支持，才能够真正实现语文教学和班级管理相融合，才能够促进师生之间的沟通，不管是对于语文成绩的提高还是班级管理的有效进行都是有百利而无一害的。

2.2通过集体活动使学生产生集体荣誉感和凝聚力

高中的语文学习方面，基础训练仍是人们关注的焦点，教师教授语文时，可以组织各种集体活动，如知识竞赛等，让学生不止在课堂上学习语文，增加语文对于学生的吸引力，让学生爱上学习，激发对于学习的兴趣，同时，此类活动还可以增强学生的集体荣誉感和课堂凝聚力，通过在课堂内外组织语文学习，既可以达到学习语文的目的，又可以体现课堂中的学生管理，让学生们积极参与班级管理，增强责任感，培养学生自主参与集体活动的意识，培养学生集体荣誉感，增强集体班级凝聚力。

2.3将语文作为生活工具，促进沟通与交流

课堂管理按传统模式进行，学生一般被动服从教师的指令，能在教师预先规定的适当制度和规则的框架内行动，只有教师了解将高中语文教学融入课堂管理的重要性和必要性，才能真正激发学生的创新能力，鼓励学生提出课堂管理建议，打破常规，提出新的课堂解决方案。解决班级管理中存在的问题。生命即教育"的著名理念是我国著名教师陶行知提出的。它旨在将教育的重要内容融入语文教学中，融入学生的日常生活，了解他们的想法并积极与学生交流。在这个过程中，师生之间的距离拉近了，学生主动向老师表达了自己的内心想法。久而久之，在课堂管理上，学生会自主地与老师讨论和解决课堂问题，从而促进课堂管理的改进和创新。此外，要做好课堂管理，除了要经常与学生交流外，语文老师和班主任也不能忽视与其他老师的交流，以便更好地了解学生的学习环境。并改进相关管理实践。当然，还要做好老师和学生家长的沟通工作。由于每个学生的性格各方面都不相同，教师可以通过与家长的沟通来解决个别学生的问题，从而应用陶行知先生的学生关怀理念。注意每个学生的学习生活各方面的进步成长。

3、结语

语文教学本身具有工具性和人文性。工具性工具是为学生提供广泛的语言知识，人性化方面则是对于学生的全方面发展有很大的助益，全面提高学生的素质。提高学生们的思维能力，在我们的课堂管理中，教师应当正确认识学生的主体地位，在教学工作中尊重学生的意见，引导学生在班级自我管理中不断进步，使教育艺术化、互动化，

参考文献：

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