幼儿园利用家长资源优化园本课程的策略

何银娟

摘要：结合每个幼儿园的实际教育特点，立意鲜明的幼儿园本课程不仅可以实现当前教学模式的创新，还可以进一步促进幼儿的个性化充分发展。但在实际的应用中，许多的幼儿园在开发自身的园本课程时并能够充分的利用各个家长的资源。而每个孩子的父母基本上都在从事不同的职业，他们拥有不同的职业技能，也就拥有不同的资源。而如果将家长的职业资源用于幼儿园家庭课程的开发，将会极大的丰富幼儿园原有的课程体系，从而提高实际的教学效果。而随着当今教育理念的不断更新以及幼儿教学模式的不断升级，许多的幼儿园通过长期的园本教学实践，越来越重视更加具有特色的园本课程的建设以及开发。而在家长参与到园本课程的优化之前，幼儿园还应充分认识到每位家长在幼儿的启蒙教育中的重要性，从而与家长建立良好的沟通渠道，进一步引导家长参与幼儿园的园本课程教学优化。

关键词：幼儿园;家长资源;园本课程;策略

引言：幼儿园要励家长积极参与幼儿园的园本课程建设和以及施，要能够充分利用不同行业的家长的自身专业以及专业上的优势，进而协助幼儿园开展一些参观和实践类型的教育活动，并扩大教育面，组织各类家长的助教活动以及家长教学的志愿者活动。而这就是现代教育的理念，让家庭校园共同教育，也是现代幼儿园教育教学工作的中心理念。而且家长积极参与幼儿园的园本课程一方面与家长自身教育意识的增强有关，另一方面还与幼儿园教育投入的增加导致家长的教育话语权的增强有关。因此，现在的幼儿园应该加强这两方面的引导组织。

一、对于幼儿园课程教育资源的理解

所谓幼儿园的园本课程资源就是指与幼儿园的教学课程相关的一切资源，它包括在教学课程的设计、实施以及评价过程中，利用教师可获得的一切人力或物力资源育自然属性的资源，这些能够提高幼儿教育素质的各种资源都被统称为幼儿园的园本课程资源。而现在社会有许多的资源我们教师就可以开发以及利用，对立来看，有自然和社会两种;还有比较显性和隐性的两种;校园内外都存在;还有各种教育活动和信息资源。然而并不是所有的资源都可以成为幼儿园的园本课程资源。而是只有真正进入教育课程内容的资源才属于真正的教育资源。

二、加强利用当前家长资源的教学措施

1、要充分的发挥家长的职业特长，从而丰富园本课程的内容

让每位家长直接进行园本课程的教育，就能够使家庭教育与幼儿园的教育实现同步，从而达到“家园共教”在校园内外的无缝对接。与此同时，我们还可以利用家长的职业特长来弥促进在以前教学中的缺失。但在邀请家长参与园本课程的建设之前，幼儿园老师首先还要对每位家长的兴趣和职业技能有一定的了解。例如，本班一个孩子的母亲是就一名护士。她的性格十分的开朗热情，但是她最大的优势之一就是她能够画出一首好的素描。而为了提高班里的孩子们对绘画的兴趣，就可以邀请该家长在幼儿园的绘本教材里帮班里的孩子们画了一些关于教育的插图，并在每周一的早上带着这些插画到教室。当这位妈妈把插画带来后，就可以把画给每位孩子们看，看他们是否认识这些插画代表什么，以及是否感兴趣，儿童们大多都会表示感兴趣，并且在他们回答后，就告诉他们这些插画其实是班上一个孩子的妈妈画的。现在就让她给大家画一个新的。而当这位孩子的妈妈开始画画时，大多数的儿童们都会惊奇和感兴趣。而画完后，就可以让这位妈妈教他们如何进行基本的素描。并且在接下来的几周里，还可以邀请班里其他几位擅长绘画的家长来教孩子们进行画画，在最后将这次艺术教育活动起名为“家庭艺术”。而在家长们的积极参与育教学帮助下，班里每次的“家庭美术”活动都开展的十分完美，而且孩子们也都学得十分努力，自身的绘画技能也就得到了很大的提高。并且在过去，幼儿的绘画课程大都是由老师自己组织教的。现在，通过创新教育教学的方法，通过邀请每位家长来参与助教活动，教育课程的内容就比以前丰富了很多。而孩子们的好奇心是十分强烈的。通过让他们识别每套绘本中的人物肖像，然后引导他们带着探索的目的进行读绘本阅，就可以将绘本的教育内容与绘画联系产生联系，从而达到综合性的教学目的。

2、教师要灵活利用网络直播的优势，不断优化安全教育课程

随着当前互联网信息技术以及移动互联网手机的普及，各个网络媒体平台已成为在幼儿园教育教学的重要教育工具。而功能齊全、简单易用的在线教育系统，就能够有效的整合园区内外的各种教育资源，让家长能够随时的参与园本课程的优化。因此，在幼儿园利用家长的职业资源优化教育课程的同时，还应充分发挥互联网教育平台的作用。比如，部分幼儿园目前正在使用的在线教学系统就是微信的直播，它具有同时直播、移动学习、教育监控、作业展示等教育功能。而为了优化园本教育的课程，就可以通过微信直播连接本班上一位小朋友的父亲。在之前的家长会和座谈会上也跟这位家长交流过，了解到该孩子的父亲是一名人民警察，正好在街上进行巡逻执勤任务。而在直播连线中，他就告诉班里的孩子们如何保护好自己的安全，当遇到坏人时该怎么做，在发生迷路时要如何向别人求助等等。并且孩子的父亲谈吐比较幽默，笑容也很亲切，这就打破了在孩子们的心目，警察叔叔都比较严肃的形象。而且在孩子爸爸的安权知识讲解过程中，孩子们也学到了很多实践有用的安全防护知识，因此对于安全知识学习的兴趣也大大提高了。鉴于此，就于这位爸爸约定，在本学期每周都能够花上15分钟来教孩子们开展自我保护的训练，与此同时，把这门特殊的安全教育课程就命名为“警察叔叔来班里谈安全”。而且安全教育也是幼儿启蒙教育中的重要组成部分。而在这方面，作为警察要比教师更加具有发言权。并且在孩子们的眼中，警察叔叔一直是正义的化身，由他们来讲解安全领域的知识更有权威，他们在听时也会更积极的参与学习。而从优化园本课程教育的经验来看，就可以对于一些工作比较繁忙的家长，如警察这种工作任务性质重的，教师就可以通过在线教育系平台让他们亲身参与到课堂教育中来。而这不仅能够节省部分家长的时间与精力，也能够极大的丰富课堂园本课程教学的内容。

结语

结合以上研究可以发现，当今的幼儿园教育中。积极地开展家庭与幼儿园的结合才能实现高品质的幼儿教育。因此对于幼儿园的园本课程教学来说，每个孩子的家长都是一种宝贵的资源，而且在他们的身边通过仔细挖掘还可以发现更丰富的教育资源在隐藏着。因此，幼儿园的教师应与班里孩子的家长建立高效畅通的沟通渠道，通过调动家长对于孩子教育的积极性，并通过组织线下、线上结合教育等方式让家长能够参与到园本课程的优化过程中。进而为幼儿园课程的优化带来比较丰富的生活元素，不仅能够让孩子们打开真实的自我，，还能够让他们在学习到知识的同时收获到快乐的童年生活。

参考文献：

[1]谭春艳.巧借家长资源助力游戏课程开发的探研[J].当代家庭教育，2021（17）：37-38.

[2]谭晶.幼儿园海洋主题课程的研究与建构——以“爱舰爱岛爱海洋”研学活动为例[J].新教育，2021（16）：11.

[3]魏婧婧.幼儿园开展家长助教活动的意义及策略[J].当代家庭教育，2021（12）：23-24.