中职教育背景下提高课堂教学德育性的有效途径研究

韩思思

摘要：随着社会的发展和科技的进步，中职教师的教学任务并不仅仅局限于丰富学生的知识，更重要的是培养学生的综合素质，其中德育的发展对学生起着尤为重要的作用。德育是学校教育的基础，也是核心内容，德育的开展影响着学生的三观发展。课堂教学作为学生学习的主要环境，它的时效性受到了越来越多人的关注。本文通过对课堂教学德育性问题的提出以及提高课堂教学德育性的有效途径的探讨，说明课堂教学德育性的内涵。

关键词：中职教育 课堂教育教学 德育教育 有效策略

我国是社会主义市场经济体制，市场经济一般讲的是诚信经济。一个人拥有比较高的思想道德品质，就能在市场经济中稳住脚跟。因此，德育课程是十分重要的，提升中职学生的道德修养可以通过这个课程来进行。随着科技的发展与社会的进步，学校在德育教学方面有了明显的提高，但也存在许多不足之处。

一、关于中职课堂教学德育性这一问题的提出

随着社会的发展，新课改在中职教育中逐渐渗透，这就使得我们的教学理念不断地更新，教师的教学手段也在不断变化。现在的课堂引入了各种现代化手段，学生的动手能力和展示能力都得到了很好的提升，课堂常常成为表演舞台的景象。在这种情况下，我们也应该反思一个问题：在课堂教学的过程中，我们的德育效果究竟怎么样？学生到底会有什么收获？因此，我们提出了中职课堂教学德育性这一问题。

二、提高中职课堂教学德育性的重要含义

德育是课堂教学中一个不可或缺的重要环节，也是学校教育的核心内容。一位教育家说过：“教学如果没有进行德育，就只是一种没有目的的手段。”由此观之，德育教育对我们每个人来说都具有十分重要的意义。

（一）提高中职课堂教学德育性能充分解释中国传统文化的深刻内涵

我们可以从教学的“教”字看到德育的地位。“教”左为“孝”，右为“文”，它的整体意思是人们只有在知晓伦理的基础上，才能在行动上游刃有余。因此在中国的传统文化的发展中，“孝”为根本，是我们的首要任务;“文”为基础，是我们的基本任务。反过来讲，我们每个人学习是为了着重于孝。只有通过这样的方式，才能使个体和社会处于一个和谐发展、相互促进的状态，也是我们现阶段的最主要任务，对我们每个人来说都具有重大的意义。我国伟大的教育家陶行知说过：“教师最主要的任务不应该是只教书，更应该教会学生如何做人。”由此可见，德育教学是多么重要。

（二）提高中职课堂教学德育性有助于学生智育和德育的相互促进以及相互融合

我国中职教育存在一个问题：学校的专业教学和思想政治工作处于分离状态，再加上主观认识的误区，很多教师认为他们的任务仅仅是教给学生专业知识，而认为德育教学与自己无关。这种思想的存在，導致德育教育在教学中并不能很好地开展，学生也不能及时接受德育教育。提高受教育者的思想道德水平是每个教育者最基本的工作，教师应该把德育与专业知识的教学融合一体，这样学生既可以接受文化知识，又提升了思想道德水平，达到一举多得的效果。

（三）提高中职课堂教学德育性符合国家相关的法律法规要求

《中华人民共和国教育法》规定：“教育必须将德智体美劳结合起来，同生产劳动相结合，为我国的社会主义现代化建设服务。”如果想要完成这一任务，首先，将中职学校作为我们实践的主体;其次，整个教育界必须行动起来，弘扬德育风气;最后，需要全社会的共同努力。因此，学校必须通过德育的主力军，即教学第一线的教师来将德育进行很好的传承。

《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》规定：实施素质教育，必须把五育有机地结合于教学过程中。德育在五育中起着核心的作用，只有学校紧紧地抓住了德育这一环节，并把德育体现于教育过程中，才能使五育在教育教学中有更好的体现。

三、提高中职课堂教学德育性的有效途径与具体措施

培养德才兼备的人才是我国教育最主要的目标，如果不按照这个目标走的话，那么教育就是十分失败的。因此，教育并不是像传统教学方式一样只注重知识的传授，更重要的是对学生进行思想品德上的教育，从而让学生有一个正确的人生观，并对社会有一个十分深刻的认识。

（一）建立素质高的中职德育教师团体

教师是教学教育的主导者，在德育中起着至关重要的作用，也在学生能力的培养方面有着不可或缺的作用，因此，教师不仅仅要注重自身专业知识能力的培养，更要加强自己的道德认知水平。现在的学生的通性是：道德的意志力薄弱，容易被诱惑，并且容易受到社会不良风气的影响。为了避免这一情况的发生，学校应该建立素质较高的德育教师团体，加强德育教师的创新能力，对学生传递积极向上的观念，同时有效遏制不良风气。教师也应该从自身做起，严格要求自己，做到德才兼备，用德育来规范自己在教学中所做的任何一件事，并潜移默化地影响学生对道德的认识。

（二）改进教师的教育教学方法

提高教师教学质量的表现就是有一个较为优秀的教学方法，但是现阶段德育课堂在教学中的展现并不是很理想，究其根本原因就是教学方法的不合理性。传统教学中，教师在教学中处于主体地位，而忽视了学生的主体性。因此需要改变传统的教学方法，做到以学生为主体，将课堂教学以讨论课、实践课等多种形式展开。只有通过这样的方式，学生才会对德育有一个更深刻的了解，从而提高课堂效率。

（三）优化课堂德育教学结构

如果想要完成一节课的德育目标，那就应该优化课堂德育教学结构。教学结构并不是一成不变的，而是要随着德育目标、教学策略等的变化而变化的。社会在不断进步，这也就要求教师要跟随时代的步伐，不断提高自己的专业知识和道德理念，从而使学生对德育有个更好的认识和理解。

（四）学会创新教学

学生的情绪容易随着环境的变化而变化，自我意识正在形成但是不稳定，他们需要教师的引导和关爱，需要教师在思想认识上对其进行指导。因此，教师应该与时俱进，学会创新教学，要有新的创新理念新的创新方法，不断提高自己的专业水平，提高自己的德育认知水平，从而更好地将德育的含义和做法教给学生，使学生对道德的认识有质的飞跃。

中职教育背景下提高课堂教学德育性的有效途径研究2021年10月下第30期（总第94期）四、总结

提高中职课堂教学德育性受教师、学生、环境等方面的影响，要想提高课堂教学德育性应该建立素质高的德育教师团体、改进教师的教育教学方法、优化课堂德育教学结构、学会创新教学。只有通过这些方式，学生才会对德育产生浓厚的兴趣，并将德育运用于生活中;也只有通过这样的方式，学生才能树立一个正确的人生观、世界观和价值观，并对社会做出巨大贡献。

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责任编辑：黄大灿