“三全育人”背景下中职学校“123”德育管理模式

浙江省杭州市萧山区第四中等职业学校 李 宏

一、“123”德育管理模式的实施背景

教育部办公厅《关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》明确指出，中职学生正处在人生成长的“拔节孕穗期”，要“实施中华文化传承工程，推动中华优秀传统文化融入教育教学，强化非物质文化遗产传承意识培育”。到2022 年，在全国范围内培育遴选百所“三全育人”综合改革试点学校，“发挥对区域内学校和校企合作企业的示范引领作用”。

在二十五史中第一个出现的萧山人是夏方，以孝友载入《晋书》。“大矣哉，孝之为德也！” 古代朝廷倡导守孝，许多孝子因守孝扬名。晋朝时期孝悌人物众多，“孝悌名流，尤为继踵”，而夏方“体至性以驰芬”。夏方是西晋时期的孝子，在萧山影响很大。萧山曾经有一个乡，叫“夏方乡”，北宋时设置，以纪念夏方的孝行，倡导孝行天下的风气。丰富的社会资源为学校贯彻立德树人主干线，实现“三全育人”总目标奠定了坚实的基础。

二、“123”德育管理模式的主体框架

以“一条主线，双轮驱动，三全育人”为架构，打造“123”特色德育管理模式。确保落实好立德树人根本任务，健全德技并修、工学结合的育人机制，完善评价机制，规范人才培养全过程。以中职学生核心素养建设为载体，打造“感恩+法治”教育的双轮驱动的德育管理模式。全面统筹各领域、各环节、各方面的育人资源和育人力量，落实全员全过程全方位育人的“三全育人”总目标。

三、“123”德育管理模式的实施过程

（一）以立德树人为主线，明确目标任务

学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，秉承“树德载旭”的校训，落实立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，健全德技并修、工学结合育人机制，坚持守正与创新相统一，坚持问题导向和目标导向，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）以双轮驱动为引擎，落实行动导向

1.丰富“123”德育“走心+立规”教育方法

学校把“感恩+法治”的双轮德育作为学校的常规工作常抓不懈，利用各种宣传载体，大力宣传学校的感恩励志文化和法治安全要求，把感恩励志教育开进学生的心里，把法治安全教育作为进校的规矩，软硬兼施、双措并举，达成师生共识，形成“走心+立规”的教育风气。感恩励志教育重点加强学生内心情感态度的引导，法治安全教育强化学生的规矩意识教育。

2.拓展“123”德育“文化+传承”教育基地

为切实推进双轮德育工作进程，学校一方面在传承老校区“阳光精神”的基础上，进一步延伸为现在学校的“六心”文化，并提炼了学生核心素养教育的主题；另一方面，在传承萧山地区的孝德文化、法治文化的基础上，进一步拓展了学校的“感恩+法治”教育的空间，凝练独具特色的双轮德育教育模式。

一是校园“六心”基地提升文化传承力。从2018 年开始，学校先后投入200 余万，加强校园文化建设，形成了以“六心”，即爱心、敬心、匠心、用心、耐心、尽心为主题的校园文化育人氛围，建成文化墙、大型雕塑、精神堡垒、文化长廊、楼宇文化等10 多项文化标识。

二是法治教育基地打造现代化升级。学校建设有630平方的法治教育基地，整个基地以实践性为原则，突出知识性、趣味性、科技性、实用性，综合应用声、光、电等教学设备和视频音像宣传、警示等形式展现法律知识和安全知识，以活动、交流、体验等形式培养青少年学法、守法、用法和自爱自护的意识和能力。

三是校外教育基地实现多元化拓展。萧山是“孝德之乡”，学校积极与“孝德园”结对，成立了校外感恩励志教育基地，学生不定期到基地去学习孝德文化、感受孝德魅力。学校还和地方公检法等单位合作，成立校外法治教育基地，学生不定期到法院、检察院、宪法主题公园等进行学习。

3.创新“123”德育“三+三”实践活动

活动是教育的最佳载体，为全面落实学校的“123”德育工作，在扎实做好常规工作的同时，学校提出了“三+三”实践体验系列活动要求。

第一，大力倡导“三感三为”活动。每学期学校都通过主题活动的形式，发动全体学生开展以下“三感三为”活动：以“感恩父母，为家庭做好事”为主题的“孝心涌动”实践活动；以“感恩师长，为学校做好事”为主题的“和谐校园”创建活动；以“感恩祖国，为社会做好事”为主题的“爱心奉献”体验活动。

第二，创新开展“三微”活动。一是践行微公益，体验一个新角色，要求学生每学期在校内体验一次德育实践工作者、在社区做一次爱心志愿者、在社会做一次法治宣传员。二是点亮微心愿，培养一颗感恩心，要求学生通过实践活动体会父母的养育之恩、教师的教育之恩、社会的培养之恩。三是改掉微陋习，争做一个文明人，学校全面实施校园“7S”管理，深入规范学生的行为习惯。

（三）以“三全育人”为目标，打造特色模式

1.全员育人，横向拓展“123”德育教育合力

学校成立了家长委员会，通过家长会、校讯通、QQ、微信等多种方式积极争取家长的配合，形成教育合力。学校还加强与公检法等多家单位的联系沟通，由检察院、法院等8 家单位共建学校的“青春色彩·与法同行”法治教育基地。学校加入了萧山“孝德协会”“乡贤协会”，并保持密切联系，定期开展交流工作，共同促进学生的教育。与此同时，学生在教师的指导下，积极参与法治安全宣传活动与法治安全志愿者活动，他们用行动在社区、街道、家庭进行宣传，也在行动中践行法治意识、体验责任意识，扩大学校的社会影响。

2.全程育人，构建创新“123”德育评价体系

学校积极探索双轮德育评价方式，根据学校实际，形成“2 册4 翼”的“123”德育评价体系，构建了学生、学校、家长、社会“四位一体”的评价机制。编订了《核心素养评价手册》《感恩励志评价口袋书》，由学生对自己一学期的思想、活动、成绩、成就等进行汇总，量化“德育百分制”。

3.全方位育人，纵向深化“123”德育教育活动

我们根据中职学生的心理特征，开展大量有针对性的实践活动，增强学生的情感体验，促使学生由被动接受到主动参与，并为其终身发展打下厚实的基础。学校还不断加强与上级部门的联系，突出各项德育创建活动，3 年来获得了省市10 余项荣誉，增强了德育工作的影响力和知名度，引领学校的德育工作向更实更专更强的方向发展。

四、“123”德育管理模式的建设成果

通过三年建设，“123”德育管理模式建设逐步完善并产生了积极效应，完成了以“六心”为主题的校园文化建设，提炼了“人格健全，技能优良，社会有用”的核心价值教育理念，受教育学生近5000 人，形成了“走心+立规”的教育方式，创新开展了“三+三”的实践体验模式，与近10 家单位合力教育，开发了10 多本校本教材，完善了“2 册4 翼”的评价体系，组织开展了30 余次大型志愿者活动，共发动了2万多人次志愿者。学校积极推广“123”德育教育工作经验，在多种工作会议上进行经验介绍，在区域内外有较大的知名度，数十个学校借鉴、引用了我校的成功做法，学校还接待了数十家单位、区市领导到校参观，赢得了省市有关部门的赞誉，受到了社会的高度好评，形成了学校独具特色的教育方式。

通过三年建设，“123”德育管理模式初步形成，完成了“建成一个品牌、形成一个特色、带动一片地区、影响一代青年”的目标，助推学生核心素养教育，为学生的成长成才、全面发展奠定了基础，收到了良好的社会效益。学校将继续巩固完善“123”德育管理模式，以立德树人为主干线、“感恩+法治”为双轮驱动，确保实现“三全育人”总目标。到2022 年，积极争创全国首批百所“三全育人”综合改革试点学校，发挥对区域内学校和校企合作企业的示范引领作用。