新课程背景下高中物理生活化教学

山东省青岛市即墨区第四中学 孙妮妮

实验是物理教学的基础，也是生活中隐藏的科学，物理学科内容涉及十分广泛，被应用于许多领域，从宇宙星体到生产经营，从人们的衣食住行到生活元素，无不与物理知识有关。高中阶段物理学科的教学内容当中也存在大部分来源于生活的知识点，它们是对生活中存在的客观现象的反映，因此高中阶段的物理教学需要更加侧重于对生活中的实际科学进行合理引入，重视对生活化的教学模式的应用，利用生活中可见的小事件，对其中蕴藏的物理知识进行讲解，使教学内容更加贴近学生生活，使复杂抽象的知识更加具体。

一、新课程背景下高中物理实行生活化教学的意义

（一）实现物理教学的有效性

在我国教育发展中，传统教育教学理念经历了多年的发展已经在人们心中形成了一种刻板印象，逐渐成为一种根深蒂固的教学方式，尤其是在高中教育阶段，物理课堂由于其学科的特殊性，导致教师一直被认为是课堂教育的主体，发挥着不可磨灭的引领作用，忽略了对学生实际情况的考虑，包括其理解能力及接受能力。高中阶段的物理课堂教学，教师往往只是针对考试需要的内容进行讲解，授课的内容具有一定的局限性，没有在知识点输出的同时对相关的知识点进行拓展，也没有将课堂上所教授的知识点与实际情况中的运用进行结合，导致学生对知识点内容的把握流于表面，这种情况直接导致物理教学一直处于缺乏有效性的状态。想要改善当前无效课堂的情况，首先就需要教师将生活化教学模式融入实际教学当中，选取贴近学生生活的教学内容，拉近师生距离，使学生能够更加积极地参与课堂教学，对课堂中提到的知识内容进行思考，对高中物理课堂中所学到的知识点进行更为深入的理解和思考，从而真正地实现高中阶段物理课堂进行有效性的教学。

（二）提高学生的综合能力

如果想让学生真正理解高中阶段的物理知识，就势必需要教师将生活中的实际情况引入课堂教育教学工作。教师能够在实际工作当中对学生的实际生活及当前社会热点问题进行了解，对学生在生活中会接触到的物理知识有一定的了解，然后将这些信息和内容与物理教学内容相融合，进而在高中阶段的物理教学中对生活化教学进行运用。对于学生而言，通过这种方式进行学习，一方面可以提升学生在学习中的专注程度，另一方面可以提升学生对于物理学科的学习热情，进而使学生能够积极融入教学氛围，参与课堂活动与学习，保证教学的有效开展。

二、新课程背景下高中物理实行生活化教学的策略

（一）将生活案例作为课前铺垫

在高中阶段的物理教学当中，教师需要对生活化教学的导入加以重视。由于高中时期的学生具有较重的课业压力，因此教师需要降低物理学科对学生造成的学习压力。在物理教学课堂中采取科学化的方式对生活化教学进行导入，充分结合学生日常生活，立足于学生，运用学生所关心并喜爱的事情抓住学生的眼球，将生活中的实际内容与物理学科内容进行充分融合，营造一个生活气息浓厚的轻松的课堂环境，让学生可以在十分熟悉的环境下进行学习活动，促进学生的学习热情，保障课堂教学的有效性。

（二）将生活案例与教学内容相结合

从高中物理教材中不难发现，许多伟大的物理知识都是在实际生活中发现的，这就证明在我们的实际生活当中存在许许多多的物理知识。因此，教师需要在实际的教学过程中将物理知识与生活现象进行充分融合，使学生积极参与物理学习。高中阶段的物理学科难度较高，且对学生的逻辑思维能力及理解能力都提出了较高的要求，因此学生在学习过程中将会出现许多的问题与困难。部分逻辑思维能力较弱的学生因为无法理解概念内容，会出现对概念死记硬背的情况，从而无法对概念进行良好的掌握与应用。

基于此，在高中阶段的物理教学当中，教师需要合理选择最适合使用的生活素材，为教材内容的讲解进行有效的辅助，并考虑学生本身的物理学科水平与接受能力，对知识内容进行适当的调整与扩展，提升学生的物理能力。

（三）在教学过程中为学生提供实践机会

在实际高中物理教学对生活化教学的应用过程中，将生活实际与教学相结合的最有效方式是为学生提供动手实操的机会，让学生在实际动手操作中对物理知识产生更加清晰的理解与更为深刻的记忆。因此，教师需要在实际教学当中重视实践教学，并增加实践教学比重，尤其是贴近生活实际的小实验，这些具有浓厚生活气息的物理实验能够丰富课堂教学的内容。

（四）通过小组合作学习，灵活运用所学知识

在新课改教学理念的影响下，教师在教学中应当重视对学生自主学习和思考探究能力的培养，同时要让学生意识到团队合作的重要性。在这方面的教学过程中，教师可以让学生展开小组合作学习，无论是哪一个学科都离不开小组合作学习。小组合作学习能够帮助学生进行集思广益的讨论，提升组内成员的学习效率，开拓组内成员的思路，进而促进组内成员学科素养的培养与提升。

三、高中阶段物理学科引入生活化教学教师需要注意的事项

（一）以身作则，引导学生仔细观察生活

高中阶段的学生，虽然已经在初中接受过物理学习，具备了一定程度的物理能力，但是由于学生缺乏实际的生活经验，因此教师需要对生活当中的案例进行积累与挖掘，进而引导学生形成良好的物理学科思维，帮助学生掌握解决物理问题的同时，让学生能够在实际生活中探索更深层次的物理知识，进而更好地将理论与实际相结合。学生形成了一定的物理思维，对于今后的学习也有一定的积极作用。学生在对知识进行挖掘以及寻找问题答案的过程中，能够获得一定程度的成就感，这也能够起到激发学生学习积极性的作用，拓展学生的知识覆盖面，促进学生课余生活向着多样化方向发展，并且使学生保持良好的身心健康水平。

（二）灵活应用，将生活中的知识渗透到教学当中

选择合理的教学方式能够直接影响生活化教学在物理学科中的表现，教师需要根据学生实际情况，对教学方式进行合理的调整与安排，把握好教学时机，控制教学质量。在备课的过程中教师需要对课堂中使用的素材及内容进行合理筛选，所选用的生活化素材需要与教材内容进行整合，进而使学生在接受课堂内容时可以增加自身的知识积累，也能够在一定程度上活跃课堂氛围，并使物理教学充满乐趣，同时也要保证所选用的素材在学生的可接受能力范围内，避免过于深奥。教师应具体问题具体分析，贴近学生生活及兴趣点，做好课前准备工作。教师只有把握好教学方向，在课堂教学中添加部分生活氛围，才能够更好地将生活化教学引入课堂中。

综上所述，在高中阶段的物理教学当中需要对物理学科中与生活实际结合的部分进行充分展现，将生活实际与教学内容充分融合，提升学生的学习兴趣，使教学有效性得以实现。在当前新课程改革的大背景下，对高中阶段物理教学提出了更高的要求，因此在课堂教学中，教师需要合理引入生活化的教育模式，将实践与理论相结合，在实践过程中培养学生的动手能力，帮助学生培养物理学科的学习兴趣，进而对物理知识进行深挖和研究，学习更深层次的物理知识，提升物理课堂教学效率及教学质量。