MOOC支持下的小学语文有效教学实践探讨

福建省古田县第三小学 余丽娟

随着现代教育信息技术的发展，MOOC教学逐渐受到教师的关注和认可，在教育教学领域得到了广泛的应用。MOOC教学模式有利于充分有效地调用特定的教学资源，整合形成促进课堂有效教学的良好效果，带来更多课堂教学的创新。笔者结合小学语文教学具体实践，探讨了MOOC教学在小学语文教学中的积极尝试和努力，重视总结MOOC教学的应用经验，切实优化MOOC教学与小学语文教学相融合，促使小学语文教学进一步提质增效。

一、MOOC教学的核心理念

MOOC教学主要指通过整合利用在线教育教学资源，实施大规模线上课程教学活动的模式。MOOC教学是基于网络技术和信息技术的支持，创建更加开放、知识广阔、开放灵活的信息化教学体系，实现把最优质的、富有针对性的教学内容传递给需要的学习个体或群体，为学习者提供自主学习、个性培养、自由发展的学习素材。在MOOC教学活动中，激发学习者的个体自主性是教学的核心，信息技术和网络技术是媒体技术支持，教育平等、共享发展是最终的教学目标。MOOC教学作为开放教学的典范，突破了时空的局限，能为广大学习者分享优质的学习资源和有效的学习经验，增进学习体验和实效，能使不同层次、不同地域的学习者获得适合自己需求的知识、技能和方法，激励学习者开展自主探索学习，实现能力和素质的自由发展。

二、MOOC在小学语文教学中的应用特点

在小学语文教学中，优化应用MOOC教学模式凸显出了鲜明的特点。首先，形式典型精练。教学中，教师设计选择的MOOC教学资源十分注重典型性与精简性，关注教学效果的精益求精，追求MOOC教学的实际应用效能。其次，内容广博丰富。MOOC教学资源蕴含着多样丰富、广泛海量的内容，这也是MOOC教学更有益于语文教学质量提升，激发小学生语文学习兴趣，提升教学效益的重要体现，这也是MOOC教学资源比其他多媒体教学资源更优异的应用性能。最后，授课自由灵活。MOOC教学能为教师提供远程在线的便捷支持，灵活实施线上授课，进行远程辅助，突破了传统教学时空的局限，能够充分调动学生的学习能动性，促进其在MOOC在线教学环境中获得更进一步的发展。

三、优化MOOC教学，促进小学语文有效教学的实践策略

（一）应用MOOC教学，形成小学语文教学新理念

新时期小学语文新课标和新课改的时代背景下，教师应积极突破传统教学观念，转变形成善于引导小学生进行自主、合作、探究学习的教学新理念，创新应用MOOC教学，优化小学语文教学，开创小学语文教学的新视窗。教师要注重在MOOC教学进程中，激发小学生的自主学习、个性学习的能动性，充分发挥教师的教学引导作用，让学生在MOOC教学的有效引领下融入语文教学，在现代MOOC教学媒体入情入境的氛围烘托下唤醒语文学习兴趣，激励学习动力，鼓舞学习情趣，尽情舒展童声、童心和童趣，有效把握丰富的文字、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等意蕴，品味“语文味”，感受“语文美”。

（二）应用MOOC教学，创设小学语文教学新形式

传统小学语文教学中常常应用多媒体教学形式，但教师在应用多媒体教学资源时往往忽视了其典型性、集约性等媒体使用要求，部分语文教学所利用的多媒体素材烦冗过杂、内容重复，缺乏典型精练，无法切实发挥多媒体教学的应有作用，影响了信息化有效语文教学的建立。

典型精练是小学语文MOOC教学的突出特点，在教学中应用MOOC教学对优化小学语文教学、设计课堂新形式具有积极意义。例如，在五年级上册《慈母情深》一课教学时，教师可以创新应用MOOC线上辅助教学，尝试利用翻转教学的课堂形式，营造激励学生自主学习、合作探究的良好课堂环境。在师生互动过程中引领学生自觉深入了解作者作品，学习文中通过人物外貌和语言描写等表现人物的写作手法，细心品析文中针对环境描写和人物细节描写的重点语段，理解母亲工作的艰辛以及母亲对“我”读书的支持，进而从中感受慈母情深以及“我”对母亲的感激和崇敬之情。在教学中，巧借MOOC教学设计翻转课堂既可以为学生铺设自主探究学习的新形式，促进学生个性化语文阅读学习的发展，又利用了精练化、典型性的MOOC媒体资源，提高了媒体教学效能，提升了小学语文教学水平。

（三）应用MOOC教学，丰富小学语文教学新内容

MOOC教学具有内容广博、题材丰富的显著特点，非常有利于为语文教学多媒体教学增添有益的教学素材。在小学语文教学中，应用MOOC教学资源能丰富课堂的内容含量，开阔学生的知识视野，促使学生在良好的在线互动互学环境中有效领略和学习丰富的语文知识。

小学生富有求知好奇心，对各种知识都表现出极为强烈的探知欲望。例如，在四年级下册《桂林山水》一课中，教师引导学生进行朗读训练，为使学生读得更正确、更标准，帮助学生扫清生字词的障碍，教给学生语音变调方面的知识，有效突破朗读难点，教师指导学生从文中的六个“啊”字入手，借助所设计的“‘啊’的变调”MOOC资源，惟妙惟肖地向学生解析了“啊”字与前部音节、末尾音素的六种关系，从而使学生在时长5分钟的MOOC资源中顺利理解了“啊”在不同字的末尾读音会发生相应的变化，增长了汉字的变调知识。因此，教师创新应用MOOC教学资源，积极利用信息化在线教学方式，整合具有教育价值的媒体资料和资源要素能够有效充实小学语文课堂，满足小学生探求语文知识的欲望和兴趣，让他们在MOOC环境支持下汲取更加丰富的知识，拓展语文知识视野。

（四）应用MOOC教学，营造小学语文灵动新课堂

MOOC教学自由灵活，有助于为师生营造灵动开放的语文学习新园地，是助推语文课堂教学的鲜活动力。小学语文课程蕴含着极为丰富的经济、政治、社会、历史、人文等知识，是具有突出人文性的基础学科。语文教学中教师应用MOOC教学，灵活开放地创设语文课堂，有助于为学生开启学科教育、人文教育的新视角，让学生在信息化媒体支持下接触全新的学习时空和领域，领略了解更多、更精彩的知识。例如，在语文教学中教师积极应用MOOC教学情境，灵活开设阅读课、写字课、国学经典赏析课等，满足各学习层次学生的学习需求。同时在教学过程中，倡导利用MOOC线上教学的便利，鼓励小学生自主走班，选择自己喜爱的课程和教师，根据自己的爱好兴趣有选择地上课。MOOC教学过程中，教师要密切关注学生的线上学习动态，要积极创新MOOC课程教学内容，吸引更多的学生，增强学习新鲜感，不断激励和培养小学生自主学习、合作学习、个性化学习的能力和素养。

小学语文应用MOOC教学模式有助于创设新颖活泼的课堂教学环境，发挥小学生的主体性作用。优化创设小学语文MOOC教学，关键不在于教学视频和课件等方面的精美精彩，最重要的是借助丰富的MOOC媒体资源的有力支持，培养学生自主学习、善于学习的能力，促进学生掌握学习方法，达成语文学科学习与认知资源之间的有效链接。教师必须紧扣小学语文课程实践，探索利用MOOC教学的有效策略，才能持续显现信息化媒体教学的优势和意义，促进小学生语文素养的有效培育。