党建校务一体化引领“四有”好教师团队建设

江苏省泰州市姜堰区东桥小学教育集团 沙华中

有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心，是新时代“四有”好教师的具体内涵。为党育人，为国育才，就需要这样的好教师团队。学校党建校务应该一体化，应该通过培养“四有”好教师团队来提高教育教学质量，提升办学品质。近几年来，我们东桥小学教育集团在这方面进行了有益探索，取得了较好成效。

一、理念：让教育成为美的历程

中国共产党奋斗的根本目的就是为了人民对美好生活的向往。我们秉持“尚美”校训，让教育不断走向美好。“让教育成为美的历程”，不仅是学校的教育哲学，更是学校党组织的重要使命。其意义就在于以美育人，培育有民族情怀、爱党爱社会主义的新人。

靠谁来育人呢？靠“四有”好教师团队。“四有”中有“三有”是指向精神层面的，说明“德性”的美好十分重要。学校党组织充分认识到，教师的“德”与“识”是一体的，不可分开。因为，任何教学都具有教育性，教学如果缺少了情感与道德的支撑，教学就是僵化的，学生所学到的就是死知识。如果学生的价值观出了问题，掌握的知识与技能越多，对社会对祖国的危害就越大。所以，学校党组织始终将师德放在教师专业成长的首位。在师德建设中，提升教师道德的格调非常重要，“所谓道德的格调，是提升自己的私德、公德和美德，成为超越学科的道德教师。”学科教育，当然是基于学科的，但一定是超越学科的。也只有这样，教育才能成为真正的美的历程。

二、行动：乐学乐教，向美而行

“乐学乐教，向美而行”，是我们学校“四有”好教师团队建设的口号。我们认为，教师乐于学习才会与时俱进，乐教则是热爱教育的具体表现。乐学乐教者，职业才不会倦怠。

（一）典型引路

学校党总支组织教师学习了人民教育家于漪的典型事迹。于漪常说：“我一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着祖国的未来。”这样的责任心与使命感让人感动。教师们以于漪为榜样，立足学生的当下，着眼祖国的未来。

学校党总支在微信公众号开辟两个专栏，弘扬党员及骨干教师的先进事迹。一是“东桥先锋”栏目。将党员教师关爱学生、热心教育的事迹整理成文，向社会发布，目前已推介了50 名党员教师的事迹。二是“点赞东桥”栏目，发动学生、教师、学生家长写自己特别感动的东桥的人、事、景，增强对学校的自豪感。“点赞东桥”已推介100 篇。

（二）服务社区

学校党总支组织教师进社区服务。一是公益劳动。在文明城市创建中，党员教师义务清除社区杂草、小广告；冬天雪后，进社区清除路道积雪；每年都参加慰问孤寡老人活动。二是暑期教育服务进社区。采取菜单式教育服务方式，包括：文学欣赏与创作、文体兴趣活动、语数外作业辅导、科学探究、社会实践与研究性学习等，满足了学生的发展需求、陪伴需求、交往需求。2020 年新冠肺炎疫情期间，学校停课，社区封闭。学校党总支组织骨干教师利用网络为学生义务改作文、批作业。批阅学生作文546 篇，其中10 多篇发表于《校园文学》《小学生优秀作文选》等杂志。

（三）舒心行动

学校党总支组织广大教师开展了关爱特殊儿童行动。一是组建“爱心妈妈”团队。学校教师与留守儿童结成对子，“爱心妈妈”经常走访留守儿童家庭，为留守儿童庆生日，辅导留守儿童做作业，与留守儿童聊天。平时还与留守儿童一起逛书店，一起摘草莓，一起参加生产劳动，让留守儿童享受幸福美好时光。二是开展“舒心服务”系列行动。学校党组织建构了“五位一体”的心理健康教育体系，即“舒心环境——温馨的成长乐园”“舒心教师——专业的心理团队”“舒心课堂——融合的课程实施”“舒心活动——多彩的心灵舞台”“舒心驿站——温暖的心灵港湾”。学校“舒心服务留守儿童”成为江苏省学校党建品牌项目。

（四）教育创新

时代在发展，教育也必须推陈出新。作为学校校长、党总支书记，我必须带头创新实践。一是创新集团化管理模式，对校区进行文化引领。在“教育是美的历程”教育哲学引领下，引导各校区因校而宜，各显神通。围绕学校文化成功申报的“审美的人生态度启蒙教育研究”省级课题，由我亲自担任主持人，亲自谋划，认真组织核心团队开展研究工作，推动学校品位不断提升。二是立足学科，站稳课堂。本人坚持上示范课、研究课，认领语文学科工作室领衔人，按照计划开展研修活动。三是抓项目建设。本人领衔的省级学科课题有“审美体验与语文深度学习融合的阅读教学研究”“审美视域下小学生语文阅读能力培养的实践”，每年均有数篇研究论文发表在省级以上刊物。

学校将党组织建在教育教学阵地上，鼓励教师进行教育创新。学校组织教师申报了课堂创新班、课程创新班、班级管理创新班，创新班共54个。比如：对比导读创新班、趣味数学游戏创新班、手指上的科学创新班、舞龙与武术创新班、单元主题教学创新班、线绳小浮雕创新班、绿色评价创新班等。学校党组织充分发挥教师特长，利用每周五下午两节课的时间开展兴趣辅导活动，学生实行走班制，满足了儿童多样化成长的需要，也推动了教师的多样化发展。

（五）抱团发展

学校党组织特别注重教师团队建设。2013 年，成立了教师发展学校，后来又组建了读写班。读写班每学期开展6 次集中研修活动，形式有主题沙龙、课堂研讨、才艺展示、读书汇报、论文辅导等，学校通过微信公众号推介教师的读书心得。读写班每学期共读经典名著，先后共读了朱光潜的《谈美》、宗白华的《美学与艺术》、王一川的《美学与美育》、怀特海的《教育的目的》，目前大家正在共读《学记》和《朝向伟大心灵的老师》。

学校组建了语文、数学、外语、综合学科工作室和班主任工作室，定期开展活动，组织成果汇报。学校还形成了各学科课题组，既有省级课题，也有市区级课题，几乎所有教师都在课题组之中，学科教师形成了抱团发展的良好氛围。

三、思考：有活动才有活力，有活力才有影响力

目前，学校“尚美立人”好教师团队已列入江苏省重点培育名单之中。我们一路前行，一路收获。在实践中，有三个方面的思考：

（一）“四有”好教师团队建设，首先要做的不是提高教师的业务能力，而是提高教师的思想道德水平

要培养真正的知识分子，使之成为直面现实的勇者：对历史、对社会、对人生不负、不诬、不饰、不隐、不昏。这也是我们学校“四有”好教师团队建设的目标追求。因为教师的思想道德境界高了，自己的发展潜能才能得到充分发挥。阿拉伯有一句名言：“人的灵魂不可征服。”所谓“灵魂”，就是人对客观世界、对自己、对他人的看法，这种看法通过自己的行为表现出来。教师对教育教学、对学生认识达到了相当的高度，其灵魂就会高尚起来，其行为也就会更加符合教育教学的规律。

（二）“四有”好教师团队建设是实践性行动，需要活动支撑

“四有”好教师团队建设融于教育教学的实践之中，并且是为了提升教育教学的质量。教师发展不是空中楼阁，也不是纸上谈兵，而是在解决教育教学的实际问题中自我成长，在提高教育教学质量的过程中实现自身的价值。“四有”好教师团队建设，既是每一位教师的成长，也是教师团队的整体发展。我们为广大教师找到自我发展的那个“点”，先在“点”上发力，然后由“点”到“面”，实现自身素质的整体提高。我们还让教师团队围绕一个个具体的项目和活动，汇集智慧，实现共同提高。

（三）“四有”好教师团队建设需要提高影响力，吸引更多的教师参与其中，形成燎原之势

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”这是“四有”好教师团队建设的美好样态。我认为，有活力才会有影响力。学校党组织的活力正是表现在教育教学的活动之中。学校党建校务一体化，相互融合，形成整体，这样就会力往一处使。“四有”好教师团队建设，就是努力使教师向“精英知识分子”发展。北京师范大学王一川教授说：“精英知识分子常常倾向于将所谓的‘小我’的私人情感升华到一种所谓‘大我’的神圣情感的层面上去。”当教师由“小我”走向“大我”的时候，就会认识到自己专业成长的意义。教师专业成长不仅仅是个人的事，还关乎党和国家的未来。“大我”教师越多，“四有”好教师团队建设的吸引力和影响力就越大，教师整体的发展就会形成燎原之势。