小学数学教育中学生核心素养的培养探索

山东省泰安市宁阳县福和希望小学 史 岩

在新课程标准改革背景下，核心素养的培养已经成为必然需求及要求，并且在各个阶段的教学中对于这一点也越来越重视。基于这种情况，在小学数学课程的教育教学中，数学教师需要清楚认识当前形势，注重核心素养的培养，选择有效的方法及策略投入学生核心素养的培养过程中，促使学生核心素养水平实现有效提升，为学生今后更好发展提供良好的基础与支持。

一、小学数学教育中学生核心素养培养的重要性及意义

在当前小学数学课堂教学中，除对学生进行数学知识的教学之外，还需要对学生各个方面的素质进行培养，而学生核心素养就是其中比较重要的一点，并且核心素养的培养在学生成长及发展中发挥着重要作用，其作用主要包括以下方面。首先，核心素养的培养有利于学生更好学习数学知识。通过对学生的核心素养进行有效培养，可使学生的学习能力及思维能力有效提升。其次，核心素养培养有利于学生综合素质的提升。对于小学数学核心素养而言，其中包括学习能力、思维能力、实践能力及科学精神等各个方面的元素，通过对学生的核心素养进行有效培养，也就能够使学生这些方面的能力及品质实现有效提升。再次，核心素养的培养有利于教学改革的实现。在目前新课程教学标准改革背景下，为能够使小学数学课程教学取得更加满意的效果，需要实施课程改革，而学生核心素养的培养，需要小学数学教师能够改变以往的教学模式及教学方法，以新型教学方法开展教学，也就能够使教学改革目标得以真正实现，为教学质量及水平的提升奠定良好的基础。

二、小学数学教学中核心素养培养中存在的问题及缺陷

在当前新课程标准改革不断深入的背景下，小学数学教学活动的开展对核心素养的培养虽然有着越来越高的要求，但是实际教育教学中也存在着一些问题，具体表现在以下几个方面。

首先，小学数学教学理念仍旧比较落后。在小学数学课程教学过程中，对于学生核心素养的培养而言，教学理念属于十分重要的一项影响因素，教学理念先进合理，才能够使核心素养的培养取得满意效果。然而，就当前小学数学课程教学实践而言，很多教师都受传统应试教育理念束缚，在实际教学过程中对学生的考试成绩过于重视，对于学生其他方面能力的培养往往忽略，未能够真正认识到核心素养培养的重要性及价值，未意识到核心素养培养对学生整体发展及成长的价值，因而在学生核心素养的培养方面缺乏充分投入，导致学生核心素养的培养缺乏有效的依据及支持，也就无法使核心素养的培养取得满意的效果。

其次，小学数学课程教学内容不合理。就目前小学数学课程教学实际情况而言，在学生核心素养培养方面的另外一个影响因素就是教学内容，保证教学内容的合理性也是对学生进行有效核心素养培养的基础与保障。但是，当前的小学数学课程教学内容并不合理，课程教学内容相对比较单一，很多教师在教学中基本上只对学生进行课本知识内容教学，学生所掌握的数学知识内容也就比较少，而核心素养要求学生具备丰富的数学知识，这种教学内容单一的教学状况也就不符合学生核心素养培养的要求及需求，无法使学生核心素养的培养达到比较满意的效果，影响学生核心素养水平的提升。

再次，小学数学教学方法不合理。就当前小学数学教学中学生的核心素养培养而言，除教学理念及教学内容会影响其效果之外，教学方法也会影响学生核心素养的培养，需要应用科学合理的教学方法。在目前小学数学课程教学的实施过程中，很多教师仍旧选择传统的灌输式及讲授式教学模式，在这种教学模式下，学生基本上都是被动接受知识，未能够自主进行学习，而核心素养要求学生能够具备较强的自主学习能力，因而这种教学方式对于学生核心素养的培养会产生不利影响。

最后，小学数学教师的综合素质仍不够理想。在小学数学课程教学中对学生的核心素养进行培养方面，需要小学数学教师对学生进行有效引导，这就要求小学教师具备较强的综合素质，这样才能够对学生进行合理引导，促使学生逐渐形成良好的核心素养。但是，目前很多小学数学教师的综合素质并不理想，对于新课程标准改革缺乏深入的理解，对于现代化的教学理念及教学方法也缺乏充分掌握，未能够把握学生核心素养培养的有利因素，导致在学生核心素养培养方面很难充分有效投入。缺乏有利的师资支持及保障，学生核心素养培养的效果自然大打折扣。

三、小学数学教学中核心素养培养的有效途径及策略

（一）转变传统的教育教学理念

在小学数学课程教学过程中，为能够使学生核心素养的培养得以有效实现，首要任务就是转变传统的教学理念。在实际课程教学的开展中，小学数学教师应当注重学生核心素养的培养，清楚认识到核心素养在促使学生发展及成长方面所发挥的重要作用，从而积极投入到学生核心素养的培养过程中。小学数学具有逻辑性、科学性等特点，教师抓住这一特点来培养学生的思维能力和解决问题的能力，既能促进学生的发展也适应社会发展的需要。另外，小学数学教师在教学中，要将学生核心素养的培养作为重点任务，从而使学生核心素养的培养具有思想基础。同时，教师需要对学生进行引导教育，使学生能够认识核心素养培养的重要性，促使其积极配合教师进行核心素养的培养，也就能够取得更加满意的效果。此外，小学数学教师应当转变应试教育理念，对于学生的考试成绩不必过于重视，这样才能够使学生对于考试成绩不会太看重，也就可以促使师生在核心素养的培养中更好投入，使核心素养的培养取得满意效果。

（二）优化小学数学教学内容

在新时期的小学数学课程教学中，对于学生核心素养的培养，另外比较重要的一点就是需要优化小学数学教学内容。小学数学教师应当充分挖掘数学课本中的内容，选择与学生核心素养能力培养相适合的内容对学生进行教学，从而使学生数学核心素养的培养具有更好的基础。另外，数学教师还应当在教学中融入有利于学生核心素养培养的其他课外内容，使教学内容能够更加丰富。此外，由于核心素养对于学生的数学知识应用能力及实践能力有着较高的要求，也就需要在选择教学内容时增加数学实践内容，也就是说教师可以组织学生开展数学实践活动，通过数学实践活动的开展使学生的数学实践能力及数学知识应用能力得以有效提升，进而实现学生核心素养的有效培养。

（三）选择多样化的教学方式

小学数学实际教学过程中，教师应当对多样化的教学方式进行合理选择，通过多样化教学方式的利用，实现学生各个方面能力及素养的提升，进而使学生核心素养的培养能够取得更加满意的效果。具体而言，教学中可选择探究式教学方式、情境教学法及合作教学模式等现代化的教学方式，从而使学生探究能力、自主学习能力及合作能力等各个方面能力都有效提升，使学生核心素养的培养取得满意效果。具体而言，小学数学教师应当对学生进行合理引导，使学生可以针对数学知识进行自主学习，使学生自主学习能力得以有效提升，在此基础上，也就可以使学生的核心素养培养达到比较满意的效果，满足学生培养及发展的需求。

（四）提升小学数学教师综合素质

针对小学数学教学中学生核心素养培养存在的问题，为能够使核心素养的培养取得比较满意的效果，还需要注意进一步提升教师的综合素质。学校应当针对新课程标准改革及学生核心素养培养中对教师的要求，对教师进行进一步的教育培训，以实现教师综合素质的提升。在对教师进行培训过程中，主要就是让教师掌握现代化教学方法及教学理念，并且让教师掌握学生核心素养培养相关的要求及方式，以便使教师更好投入到学生核心素养的培养中，使学生核心素养的培养取得满意效果。

在目前小学数学课程教学过程中，学生核心素养的培养已经成为必要的教学任务，也是必须的教学要求，在促使学生更好成长及发展方面发挥着重要的作用。因此，小学数学教师应当注重学生核心素养的培养，选择有效途径及方式实现这一目标，以保证学生核心素养的培养能够达到更满意的效果，促使学生更好地发展。