初中数学培养学生良好习惯的探究

艾勇

【摘要】培养学生的核心素养与道德品质是目前教育领域中比较热门的问题，培养学生良好的习惯也是教育中比较关键的内容。不论在什么学科中，教师都需要普及立德树人的教育理念，培养学生良好的德育思想，进而有利于培养学生良好的习惯，这样便于给学生树立正确的人生观念，给学生普及终生学习的目标，确保学生各项能力的发展，使其可以养成综合素养，对学生今后的学习与工作有很大用意。本文主要分析初中数学培养学生良好习惯，提出培养学生专心听讲的习惯、培养学生善于表达的习惯、培养学生乐于思考的习惯、培养学生勇于实践的习惯等策略。

【关键词】初中数学;探究教学;良好习惯

前言

想要在教学的过程中培养学生良好的习惯与学科素养，这是目前教学中的重点内容。学生具备良好的习惯能帮助学生受益一生，具备内在的涵养，使其健康、快速的发展，这是数学教学改革的目的。一线的初中数学教师需要重视的问题是怎样可以快速的培养学生良好的习惯，教师需要及时进行深入的探索，保证与其他教师的交流与沟通，运用自己的教学经验，提出进一步落实在实践教学中培养学生良好习惯的策略。

一、培养学生专心听讲的习惯

大部分初中数学教师在实际开展的教学中经常使用合作教学的方式。经过合作学习让学生跟随教师的演讲思路，认真学习其中的内容，善于倾听他人的意见与观点，便于与其他的学生进行合作学习;教师在这个过程中还要积极引导学生听取他人的想法、建议等，培养学生尊重他人、礼貌的行为，这也与教学中要求立德树人的规定一致。只不过学生由于个体差异习惯，在实际课堂中学习，自控能力较低，想要保证学生可以认真、集中注意力听讲，还需要花费一定的时间培养。那么，教师这时就可以根据实际的教学现状调整教学内容或教学手段，防止学生注意力不集中，在课堂中添加趣味性的内容，保证学生可以自主参与其中学习，进而有助于培养学生养成良好的听讲习惯，具备良好的品行，养成懂礼貌的的习惯。例如：初一数学教材中讲述“平行线及其判定”内容时，学生回答了教师提出的问题，教师可以选择其他的学生进行内容的复述，在经过一段时间之后，学生在培养良好的习惯上就会有一定的成效，而教师选择内容复述的方式也能加深学生对所学知识的记忆，提高学生学习的能力。

二、培养学生善于表达的习惯

想要让学生主动参与到学习中，教师需要观察学生的心理进行良好的引导，重视让学生进行自我表达，进而活跃学生的数学思维。数学新课标中明确提出了让学生阐述解决问题的过程，进而收获最后的结果，学生要使用数学语言相互交流，把自己不懂的疑问提出来，敢于提出置疑，这样敢于发表言论并指明问题的错误也是一种品习形的表现。数学教师可以引导学生在表达的时候说明自己对当下题目的解题思路与过程，帮助学生积极、主动的参与数学问题的学习，进一步发表自己的感受与开看法。教师想要培养学生良好的习惯，可以设置一定的规则用来激励学生，使用奖励的方式引导学生大胆的回答疑问，帮助教学实施相关的教学。例如：初二数学教材中学习“用轴对称进行图案设计”内容的时候，教师就可以给学生预留课后图案设计的作业，在下一节课中展示自己的成果，并把自己的设计理念说出来，激发学生参与学习的动力，提高其学习的兴趣，便于数学相关活动的顺利开展。

三、培养学生乐于思考的习惯

思考在数学教学中是一个比较重要的环节，学生思考问题的过程也是培养学生良好习惯的开始。数学教师在课堂中通过建设问题情境，给学生空出一定的思考时间，让学生在规定的时间内进行思考，有助于锻炼学生的大脑思维，培养学生的数学意识;教师在课堂中也可以培养学生的求异思维，促使学生在思考的过程中进行大胆的创新，引导学生以多元化的方式进行学习，在学生迟疑的时候及时帮助其解惑，给予正面的肯定与支持，尊重学生的想法与个性发展，让学生在数学实践课堂中养成积极思考的习惯与良好的品行，推动学生的综合性发展。

四、培养学生勇于实践的习惯

教师在教学过程中一定要重视培养学生的时间实践精神，学生具备了实践的行动力，才能在实践教学中有效提高其解决问题的能力。教师这个时候就需要引导学生不断参加与数学相关的教学活动，教师在学生学习的过程中观察其对问题的逻辑思维、判断能力以及推理能力等，这也是学生良好品质的方式之一;教师还要重视把数学知识与生活联系到一起，站在学生生活的角度来考虑实际中的问题，让学生清楚学习数学的意义与价值;教师更要培养学生合作探究的能力，经过小组合作有目的的培養学生的合作意识与团体意识。例如：初二数学教材中讲述与“体质健康测试中的数据分析”相关的内容时，教师就可以以小组合作的方式让学生整理资料与数据，可以有效实现培养学生实践能力与合作探究能力的目的。

结论

学生在小学阶段正是建立正确观念的重要时期，这个阶段的学生不仅仅要学习基本的数学理论知识，还要养成良好的数学习惯，只有养成了良好的习惯对其今后的学习与生活才会受益一生，可以说小学数学教育对学生很重要。那么，教师想要实现培养学生良好的习惯的目标，就要落实立德树人的教育理念，结合数学学科的特点，考虑小学生的心理与学习需求，培养学生建立良好习惯的意识，进而在实践学习中养成良好的思考、设疑的习惯，便于数学教学活动的顺利开展。

参考文献

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[2]戴芳.初中数学教学过程中对学生良好学习习惯的培养[J].数理化解题研究，2020（20）：9-10.

[3]郭艳.初中数学教学中加强对学生良好学习习惯的培养[J].科普童话，2020（19）：55.