德育在小学语文教育中的渗透

蓝彩霞

摘要：新课程改革工作在火热推进着，当今社会需要的是德智体美劳全面发展的人才。保障德育教育成效，单纯地凭借思想道德课程远远不够，还需要将德育教育渗透到学科教学中。语文学科是一门人文性很强的学科，将德育教育有效渗透于语文教学中值得广泛关注。基于此，笔者结合自身的相关教育教学经历，以德育在小学语文教育中的渗透展开了相关探析。首先明确了渗透价值，反思了渗透现状，最后明确了德育在小学语文教学中渗透的有效路径。

关键词：小学语文;德育;渗透;教学质量提升

小学语文教学对学生思想道德水平的提升，对其性格情操的陶冶有明显的促进作用，在德育教育方面显然更具优势。为此，广大小学语文教师一定要把握好小学生的学习特征，充分利用语文学科教学优势，确保德育教育在小学语文教学中得以高效率渗透，让学生语文学科素养提升的同时，也使其获得全面发展的动力。

一、小学语文教学中德育的渗透价值

德育作为新课程改革提出的硬性要求，完善学生的综合教学，促进学生多方能力的扎实提升，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观。反思传统小学语文教学，小学生对传统文化的了解不够深入，教师在实际教学环节没有深层次讲解，导致中华优秀传统文化得不到有效传承和发展。德育在小学语文教学中的渗透，使学生立足于基础学习的前提下真正明辨是非，强化其道德理念。深挖小学语文教材，其中很多适合开展德育教育的内容，教师在教学环节充分利用教材中的丰富内容，让学生养成良好的行为习惯，增强爱国主义热情，勇于奉献，乐于助人，至此道德基础奠定扎实，也为学生今后的长远发展提供保障。

二、德育在小学语文教学中渗透现状

（一）过分关注考试分数

现阶段德育在小学语文教学中的渗透现状并不乐观。部分小学语文教师组织开展课堂教学活动的时候并不会严格按照新课程改革要求分析学生的学习实际，单纯以考试分数来评价学生。部分教师片面地认为小学生仍然要以文化课学习为主，掌握更多理论知识才是关键。如此一来，教师在德育教育中仅让学生自己来完成相关文本的阅读，根本没有给予正确恰当的引导，在相对有限的时间里，教师严格规范学生学习理论知识及做题时间，根本没有太多精力兼顾德育教育。

（二）对德育教育的理解程度不足

现阶段的教育大形势以及社会的发展主流决定了学生凭借更优异的考试成绩才能获取到更好的社会资源，教育工作开展过程中并没有对德育教育有深刻认知。家长、学生、教师对“分数”的执念过重，认为德育教育开展意义不大，并不能为学生的学习提供太多的帮助，反而认为德育占用学习时间，影响学习发展，对德育教育有很深的误解。

三、将德育有效渗透于小学语文教学中的对策

（一）端正教育态度

德育教育在小学语文教学中的高效渗透，需要教师端正思想态度，只有态度转变了，才能够真正支持德育教育工作高效顺利的推进。为德育教育在小学语文教学中的高效渗透奠定有力基础。广大教育工作者思想正确，才可以用自己的言行来影响学生，来感染学生，使得学生在潜移默化中养成良好的道德品质。校方还应该注重对广大一线教师的德育教育，定期组织教育集中培训，鼓励广大一线教育工作者积极投身于德育教育中，深挖语文学科的德育教育素材，将德育教育与语文教学真正有机融合起来，用语文教学促进德育，同时德育又反作用于语文教学，以此实现双赢。为此语文教师一定要本着为学生的发展高度负责的态度引导学生，调动学生学习的积极主动性，使学生真正获得自我提升，自我不断优化。

（二）与生活实际紧密联系起来

德育在小学语文教学中的渗透与学生的生活实际联系紧密，促进学生探索欲望的有效激发。真正起到润物细无声的功效，让学生去细细体验，去认真思考，去有效感悟。小学语文教育德育教育渗透杜绝“假大空”，一定要与小学生的身心发展特征契合起来，让学生善于运用智慧去分析、解决问题。

（三）构建主题教学活动，增强学生的意志品质

主题活动是实现精准教育的有效途徑，它能够通过统一的主题，组织众多的教学资源，让学生在活动中深化对德育主题的理解，从而在最大程度上提升德育的效率。因此，为了提升德育工作的有效性，增强学生的意志品质，教师可以构建主题教学活动，依据学生的思想道德发展现状，选取适宜的主题，利用语文知识展开具体的活动，从而强化语文教学的德育价值和优势。例如，为了增强学生的爱国主义精神，使他们养成顽强的意志品质和坚定的民族自信心，教师可以开展“爱国教育”主题语文德育活动，以《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》作为主要文本资源，展开自主阅读、阅读汇报等多元化的活动，让学生感受到中华人民共和国成立过程中遇到的艰难险阻，进而形成强烈的爱国主义精神和不畏艰难的意志品质，最终实现道德教育的目标。

（四）开展课外实践活动，提升学生的道德水平

实践活动是践行德育理念、实现理论与实践有效结合的重要方式，只有在实践中检验德育理论，学生才能真正将德育思想转化为自身的道德修养和意志品质。因此，为了提升学生的道德水平，教师可以在语文教学中开展课外实践活动，让学生在广阔的社会场景中，完成教师布置的德育任务，并在实际的参与过程中，提升自己的思想道德素质[3]。例如，在《为人民服务》的教学中，为了发扬文本中蕴含的无私奉献精神和为人民服务的伟大意识，教师可以举办公益实践活动，带领学生前往敬老院和孤儿院等场所，让他们在做义工的过程中，明确奉献精神对人的发展的重要性，从而在实践活动的过程中提升道德水平。

四、结语

综上所述，德育教育在小学语文教学中的渗透，符合新课程改革的基本要求，符合小学生的发展需要。语文教师需要端正态度，贯彻落实新课程改革要求，深挖语文教材中的德育素材，将德育教育与语文教学整合起来，促进学生全面发展。

参考文献

[1]曹丰勋.论德育教育在小学语文教学中的渗透[J].西部素质教育，2017（02）：42-42.

[2]李俊华.论德育教育在小学语文教学中的渗透[J].西部素质教育，2016，2（011）：114-114.