“智慧课堂”在高中英语写作教学中的应用策略探究

吴金泉

摘要 随着教育的不断改革，信息技术的教学中使用越来越广泛，在开展智慧课堂的教学过程当中，使得整体的教学效果更加的高效，并且获得了教师和学生的一致好评。高中的英语作为一门重要的语言，需要拥有良好的语言环境，英语写作是英语教学当中的重要内容，为了能够有效的提高学生的英语写作水平，教师应该打造智慧课堂，为学生构建良好的写作氛围，使得学生能够积极的参与到写作学习当中，采用多元化的写作教学提升学生的写作水平。

关键词：智慧课堂;高中英语;写作教学;应用策略

引言

在高中英语教学过程当中，教师应该注重写作教学，写作对于高中生而言是一个学习的难点。英语写作是一种语言的输出形式，并且通过写作可以有效的体现出学生的英语学习综合水平，现在的很多高中生在学习写作时，都会遇到各种各样的困扰，比如有的高中生掌握了很多的英语词汇和语法，但是在写作时无法真正的提高创作的水平，还有的高中生在写作的过程当中思维逻辑混乱，主题不够突出。为了能够有效的改善这些写作当中出现的问题，教师应该积极地构建智慧课堂，采用多样化的教学方式来提升学生的写作水平，进而提高学生的英语综合学习能力。

一、通过思维导图明确写作框架

作为高中的英语教师，在实际的教学过程当中，为了能夠让学生有更为清晰的写作思路可以采用思维导图的方式开展写作的教学，使得英语的写作更加具有条理性，并且还可以有效地调动学生的写作兴趣，进而使得学生在写作当中灵活的运用自己掌握的英语知识。这需要学生掌握思维导图的正确使用方法，学生在英语写作的过程当中明确正确写作方式，构建相应的写作框架。因此，作为英高中的英语教师，应该让学生正确的使用思维导图的方式，引导学生明确整个英语知识体系。比如在遇到一些英语题目时，应该通过思维导图的方式来写出单词，句型以及会涉及到的高级词组，使得学生形成初步的写作框架，这不仅可以锻炼学生的思维能力，同时还可以引导学生灵活的运用英语，进而提高学生的英语创作水平，使得英语的写作主题更加突出，并且还可以提高学生的英语写作谋篇布局的能力。比如在学习“traveling around”这一单元的内容时，教师可以以travel为主题引导学生进行写作，教师可以画出思维导图以travel为中心，将涉及到的词汇或者句式作为分支，比如在旅游的过程当中心情开心可以写出good time这一词组;在旅游的过程当中还会涉及到爬山可以在思维导图当中写出climb，mountains，而在爬山的过程当中，可能会累所以可以写出tired，进而通过思维导图的方式，可以使得学生构建出写作的初步框架，为写作奠定良好的基础[1]。

二、增加课堂交流活动帮助学生积累写作知识

随着社会的发展，信息技术被广泛的应用到各个学科的教学过程当中，并且发挥了重要的教学辅助作用。因此在构建智慧课堂的过程当中，英语教师也应该积极地发挥信息技术的优势，高效的开展智慧课堂，使得写作教学质量得到有效的提升。只有教师对学生做出智慧的引导，才可以有效地提高学生的写作水平，因此在英语教学的过程当中，教师可以增加一些课堂的交流活动，使得学生能够在交流的过程当中灵活地运用所学到的英语知识，提高学生对英语知识的掌握和理解能力，并且还可以让学生积累更多的写作素材，为英语的写作打好扎实的基础。比如在教学的过程当中，教师可以通过多媒体教学设备和学生进行在线互动，教师可以通过提问让学生积极的参与到课堂的交流活动当中。同时，还可以通过多媒体教学设备，为学生进行仔细的讲解，实现师生之间智慧互动。比如在学习“music”这一单元的内容时，教师可以引导学生在课堂中当中积极地交流自己最喜欢的歌星以及最喜欢的音乐作品，并说出其原因，进而使得学生在互动交流的过程当中正确使用到这一单元当中涉及到的单词，语法等各种知识，有效地帮助学生复习和巩固英语知识，增强学生的英语及知识技能，帮助学生积累更多的写作素材。

三、创新英语写作教学方法

在构建英语写作智慧课堂的教学模式时，教师可以充分的应用互联网的教学平台积极地开展写作教学，进而创新传统的教学方式，提高写作的教学效果，使得英语的教学逐渐的朝着信息化的方向发展。随着教育的不断改革，在英语的教学过程当中，教师不仅应该提高学生的学习成绩，还要提高学生的英语核心素养，在构建智慧课堂的教学过程当中，教师需要有效地了解学生的实际学习情况，并且还要结合学生的实际学习水平，灵活的调整教学方案，进而才能对学生做出针对性的指导，使得学生高效的开展英语的写作学习。比如在写作教学工作中，教师可以为学生创设相应的教学情境，在学习“sports and fitness”这一单元的内容时，为了能够有效的转变学生对写作的心态，使得枯燥乏味的写作变得更加的生动有趣，教师可以通过多媒体教学设备为学生创设相应的教学经情境，为学生播放一些日常当中常见的体育运动，进而吸引学生对写作的兴趣，使得学生积极地投入到课堂的学习当中，使得课堂的教学氛围变得更加的轻松[2]。教师在对学生进行写作方面的教学和指导，有效的提高学生的写作学习效果，还可以让学生掌握更多的写作知识和技巧。此外，在实际的教学过程当中，教师还应该结合学生的写作情况为学生制定个性化的学习方案并，可以为学生推荐一些适合阅读的课外素材，引导学生在课下进行自主的阅读，通过学生的阅读让学生积累更多的写作知识和技巧，提高学生的自主学习水平。教师为学生布置完英语作业时，学生如果在课下自主的写作过程当中遇到问题，可以积极地寻求教师的帮助，教师能够及时的对学生做出针对性的指导，来提高学生的写作水平。此外，在学生完成完完成写作之后，教师还应该采取教师评价，学生互评的方式让学生意识到自己在写作当中存在的各种问题，进而才能针对性的开展写作学习，提高学生的整体写作水平.。

结束语

基于智慧课堂的教学背景下，在高中的英语写作教学中，教师应该应用先进的信息技术调动学生的学习兴趣，使得学生掌握更多的英语写作技巧，并且还要引导学生使用思维导图的方式构建写作框架，开展交流活动提高学生的英语运用能力，进而提升学生地英语写作水平。

参考文献

[1]张弘.“智慧课堂”在高中英语写作教学中的应用策略探究[J].英语广场，2021（24）：128-130.

[2]魏列香.“智慧课堂”在高中英语写作教学中的应用策略[J].新课程（下），2019（05）：115.