高中英语写作教学中批判性思维的培养

马志伟

摘  要：英语语言运用随全球化的深入发展受到人们越来越多的重视和关注，写作教学是高中英语课堂教学中的重要环节。而学生批判性思维的培养与写作课程有重要联系，也是高中英语教学中不可或缺的教学内容。这种思维能力既能完善学生英语写作的专业能力，又能促使学生人格健全发展。在英语写作教学中只有创新写作教学模式和途径，才能让学生扎实写作理论基础的同时，掌握更多写作技巧，转变成国家需要的专业人才。

关键词：高中英语;英语写作;批判性思维能力

【中图分类号】G633.4      【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）32-0169-02

【Abstract】With the in-depth development of globalization，the use of English language has received more and more attention and attention. Writing teaching is an important part of senior high school English classroom teaching. The cultivation of students' critical thinking has an important connection with writing courses，and it is also an indispensable teaching content in senior high school English teaching. This kind of thinking ability can not only improve the professional ability of students' English writing，but also promote the development of students' personality. In the teaching of English writing，only innovative writing teaching models and approaches can enable students to have a solid theoretical foundation in writing while mastering more writing skills and transforming them into professionals required by the country.

【Key words】Senior high school English;English writing;Critical thinking ability

我國现阶段对英语专业的学生有了新的要求，要全面培养学生的创新思维能力，要求英语专业的课程要有意识地培养学生多角度的分析问题、抽象概括问题与全面看待问题的能力，并且能及时发现问题并且创新解决问题。同时，还要求在教学中，准确把握语言、思维、创新能力的培养关系。批判性思维就是我们常说的分辨能力，就是在发展世界观的同时，将这种能力应用于生活并能提高生活质量。这种思维模式能帮助学生用理性的逻辑思维看待问题，同时也能帮助学生快速获取知识，提升英语学习的技能和技巧。

1.写作教学中批判性思维培养的重要性

高中英语的写作教学，已经不仅仅是语言的输出和练习，更重要的是语言的表达方式和思维方式，同时也体现了学生思维的发展水平。所以，写作教学不仅会提升学生的语言表达能力，而且要注重引导学生的思维方式。在写作中学生经常会出现用词不当、思维方式混乱等问题，这是因为在写作教学中教师经常以固定句式的应试教学模式限制学生的思维方式，让学生死记硬背范文和模仿写作，从而让学生被这一形式局限，只注重词语和语法，而忽略了英语写作中的语言逻辑和内容，虽然达到了高分写作的目的，但在一定程度上不利于培养学生的思维能力。

高中阶段学生的课业任务相对较重，而写作教学又是英语教学中的重点与难点，教师要在完成教学进度的同时，还要让学生在写作能力方面得到显著提升，这就导致部分教师会占用大部分时间去教学生语法知识、词汇运用和范文背诵，而忽略了学生批判性思维的引导，高中英语写作的教学不应只停留在技巧层面，思维模式的建立也应是教师不容忽视的教学重点。因此，批判性思维教学应该放在写作教学的核心位置，尤其高中阶段是教师培养学生形成正确思维逻辑的关键阶段，在写作教学过程中，要积极思维与批判性思维相结合，让写作训练高质量进行。

2.英语写作批判性思维培养现阶段的发展

（1）学科教学的语言性制约

当前，学校在人文教育方面有所忽略，比较强调技能教育，教学活动还停留在表面的机械化教学阶段，而学生思维层面有待开发。在教学内容上，英语学科更多的是关注语法、词汇的积累和练习，而没有引导学生对基础知识加以应用，人文方面缺少关注。注重记忆和模仿的教学形式让学生缺少逻辑思维能力，不利于学生批判性思维的形成。

（2）英语教学过程乏味，制约了批判性思维的发展

英语写作要求学生在基本的语言逻辑情况下，重组和创造语言，这不仅要求学生耐心思考，还要有缜密的思维逻辑，在课业压力下，高中生本身就处于精力不集中的焦虑状态，写作更多时候是为了完成作业和任务的心态，内容生硬，缺少逻辑，对于写作主体也没有进行深层次的探究，这种现状下极不利于学生批判性思维的培养。

（3）英语写作教学方法制约了批判性思维能力的提高

英语写作是英语学习中必须完成的一项学习技能，也是验证学生语言学习成果的一项重要措施。学生只有经过大量写作，不断练习，不断去思索才能在日积月累的情况下，提升写作能力。但是，应试模式下教师往往在写作能力培养中忽略了这一点，教师在要求学生模仿范文和背诵范文中限制了学生的可能性，阻碍了学生的思考空间，在一定程度上限制了学生思维的发展。

3.写作中批判性思维的培养途径

（1）借助教材，培养学生的批判性思维

教材在教学过程中是不可替代的，是学生学习教师教学的重要工具。在英语课堂教学写作中，教师应该充分钻研教材，深入探究教材内容，并且根据学生的特点以及兴趣结合教材内容，培养学生的批判性思维模式。高中英语教材中的文学名著是高中生比较青睐的阅读内容，教师可对这部分教学内容加以创新和利用，通过写作的教学过程，让学生能将写作与自身的语言能力与认知水平相结合，有意识地选择教材，在引导学生鉴赏文学作品时，去培养学生的批判性思维能力。

（2）确定以批判性思维为导向的写作培养目标

面对思想交流中的不同声音，通常会产生批判性思维。在教学中教师应多去营造批判环境，让学生在课堂交流中不断培养批判性思维，通过不同的信息、情感和观点意见，最终达到师生之间的平等沟通。同时，学生在尊重教师的前提下，可合理提出批判性意见和建议，不去评价观点对错与否，只需加强同学间的讨论研究。

英语写作课程应当转变以语言和技巧为主的培养方式，针对培养目标将批判性思维模式放在主导位置。引导学生独立思考、主动学习，将英语基础知识技能与思维方式相结合，学会创新辩证地解决问题。在认知方面，写作教学要引导学生学会捕捉重点信息，通过快速学习和理解基础知识来培养学生的写作能力。让高中生学会提出质疑，在探究和思考中完善自我的辩证思维和客观认识事物的能力，为之后的学习生活奠定坚实的基础。在个人素质培养方面，要让学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确定自身的社会责任感，实现个人价值。

教师在教学写作时，也可以容纳不同的意见和观点，形成批判性写作氛围和环境。要想营造轻松自由的批判写作情境，教师需要仔细思索作文主体题目。比如，给出一些带有启发性的问题，在教学的每个环节中都去积极引导学生思考，锻炼学生的写作能力和写作思路。例如，教师可以在设计写作活动时发散学生思维，让学生批评性分析理解写作主题。

写作之前让学生根据主题提出不同的观点并有效讨论，让不同的观点相互碰撞。写作之后让学生之间互相参考评价各自的写作内容，为思维的交流提供机会。当同学们之间的观点不同时，大家同时寻找方法去验证自己的观点。引导高中生将基础知识与写作实践在写作输出中体现出来，不断将批判性思维内化于心，不断提升学生的综合素质。

（3）借助阅读，培养学生的批判性思维

学生批判性思维的培养，应当将英语课堂教学与国语相结合，并深入阅读，引发思考。这不仅能让学生学会自主判断，还能让学生在阅读中懂得深入思考探究，站在作者的角度去感受作者的情感，同时在文章的字里行间引发对人生的思考。“阅读”是在英语写作过程中培养高中生批判性思维的重要方法之一，阅读不但要阅读英语内容，更要阅读中文内容。中国语言博大精深，中文隐含的深层意义，能够让学生在写作过程中丰富思想内涵，对于中文内容的阅读可以有效提高学生的思想高度和深度，对英语写作教学起著积极作用。

目前，高中英语课堂的阅读教学大都是依靠词汇和与语法运用等基础知识展开的，忽略了在阅读中培养学生批判性思维这一目标。教师在教学时，单一传授课本知识和巩固基础，而忽略学生的全面发展和自主学习的能力，导致学生缺少学习兴趣和主观能动性，那么自然批判性思维的能力也会相对较低。所以，在阅读教学中，教师可根据课本情节，设置相应的情景，引导学生提出问题并加以思考。

例如，教师在授课之前可通过课本的预设情节创设情境，激发学生的学习热情，引导学生理解文章内容并勇敢表达自己的内心想法，鼓励学生多角度客观地去思考问题。在阅读后，还可以让学生在小组内讨论，加深对文章更深层次的理解，引导学生积极思考的同时能有效地促进批判性思维模式的建立和提升。

（4）构建多元的评价体系

多元的教育评价体系构建有助于批判性思维的建立，教师写作评价应该建立在批判性思维的基础上。就目前批判性思维的多样性，批判性思维和写作结合也是提高写作能力的有效保证。教师的课堂评价要注重形成性评价的总结，这种评价体系，有利于形成批判性思维教学的良好写作反馈，教师利用这种思维对学生评价的同时，也辩证地评价自己，结合英语写作的核心培养，不断实践和探索教学的方式方法，构建写作批判性教育思维的优化体系。

4.结语

批判性思维能力是目前阶段创新型人才必备的一项素质，应该将这项培养目标作为现阶段高中英语课堂的核心，以此来提升青少年的综合素质和独立思考能力。只有完善的人格和客观思考问题的能力以及批判性的思维方式才能让学生在日后的生活和学习中坚定脚步，走得更高更远，这对于学生的日后发展起着重要作用。所以，教师要打破传统的只注重语言技巧的教学观念，教学方法紧跟时代的脚步和学生的需求，尊重学生的差异性，创新教学方式，巧妙设计课堂，在培养学生良好的写作技能时，不断引导学生学会批判性思维方式，让学生拥有理论基础的同时，也能有内在的思维方式和文化素养的支撑，成为国家经济发展前景下所需要的全方位人才。

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