提升初中道德与法治教学实效性的途径分析

陈育彬

摘  要：众所周知，初中阶段是学生树立正确三观的重要时期。为了丰富初中生关于道德与法治方面的知识理论，要求学校、教师、学生三方面完美配合，共同加强这方面知识系统理论的学习。学校要提高对道德与法治这门课程的重视;教师要认真备课，将应学的知识教给学生;学生要集中课堂注意力，认真听讲。只有各方共同努力，才能使道德与法治真正进入初中生的生活，提高教学实效性。

关键词：初中教学;道德法治;方法措施

【中图分类号】G633.2      【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）32-0111-02

【Abstract】As we all know，the junior high school stage is an important period for students to establish the correct three views. In order to enrich the knowledge and theory of morality and the rule of law of junior high school students，the perfect cooperation of the school，teachers，and students is required to jointly strengthen the study of this knowledge system theory. Schools should pay more attention to the course of ethics and the rule of law;teachers should carefully prepare lessons and teach students the knowledge they should learn;students should concentrate on class attention and listen carefully. Only when all parties work together can morality and the rule of law truly enter the lives of junior high school students and improve the effectiveness of teaching.

【Keywords】Junior high school teaching;Morality and rule of law;Methods and measures

由于现在教学理论的改变、社会的发展，道德的重要性开始显而易见了。人人讲道德，已经是社会的风气，可以说道德是为人的根本，以德服人，道德从小就要开始培养，才能达到骨子里的道德，以提升个人修养以及法治的教学。

现在的学生，尤其是小学生和初中生，年龄小，缺少对于这个社会的认知，从现在来看，教学不完善，有很多弊端，甚至有的学校没有道德修养课和法律知识课的讲解，完全忽略初中生基础性的东西，不利于学生的健康成长。此外，有些老师的讲解有问题，没有清楚地将道德法制问题讲述给学生，这是大错特错。老师作为传授学生的人，就是教其应该学习的知识以及如何正确做人，引导学生正确步入社会。所以，要针对这些问题加以改善，提升初中生的道德与法治教学实效性，加强初中生对于道德和法治的认识，提高自我认识。

1.初中道德与法治教学现状及重要性

道德和法治教学意义深刻，对于初中阶段的学生而言起着三观启蒙的重要作用。随着现代社会的发展，社会道德方面教育也渐渐发展完善起来，全国各地的学校也开设了众多关于道德与法治的科目，从乡镇初中到县级市级学校，在道德法治方面的教学上，教师用心地将书上的知识结合現实生活用初中生可以理解的方式进行讲解，深入浅出的教课方式使这方面知识逐渐深入人心。长时间通过教师潜移默化的影响，学生自然而然记在心中，逐步树立关于道德法治的正确三观。但有些学校因为这门课不是主要课程，只是通过教师的简单讲述，甚至有的只是在课表中简单地记录，实际课程都不存在，这些问题使初中生道德法治教学现状令人堪忧。毕竟道德法治关于学生在社会的生存发展，关乎学生的未来，对于学生形成自己的世界观、人生观、价值观都非常重要。因此，要改善目前初中生道德法治的教学现状，编写包含道德与法治相关知识的课本，潜移默化中深化中学生道德和法治素质。比如，在语文课本中，存在一些文言文、古诗等，使学生理解古人在古代的品德和思想以及古代贤者能人的情感节操，对初中生三观的确立，有着无比重要的意义。

显然，从现在的教学程度来看，虽然有了道德与法治的课程，但效果不是很明显。从教师的角度来看，在讲课过程中虽充满激情昂扬的基调，但学生的情绪低落，情感共鸣低，同时部分学生上课注意力涣散，甚至全程不在状态，渐渐老师就失去了讲课的激情，重要内容逐渐减少，最终变成自习课，甚至变成只存在于课表上的空白课程，这就完全失去了道德法治教育课程的意义;而从学生的角度来看，老师讲的不是考试内容，这门课程不在考试范围等，常常会把这门课程当作写其他作业的课堂，或者直接不听讲做其他事情，这不仅仅是对老师的不尊重，同时也没学到应该了解到的相关道德知识和法治知识;学校方面对这门课程也存在一些不重视现象，随便找个老师来上课。各个层面出现的的不关心现象，使学生没有学习到应有的道德和法治知识，为此需要加强探索初中道德与法治教学实效性的实现路径。

2.具体实现途径

（1）提高重视程度

要提高学校、教师对道德法治课程的重视程度。学校领导层要制订精确的教学计划，明确每一节道德法治课程的上课时间和内容，聘请专业教师来讲课，同时教师也要对课程认真负责，提高对这门课程的重视。

（2）完善教学效果的具体策略

第一，教师课前精心备课。

只有充分的课前准备才能营造学生喜爱的课堂。教师要从整体来看，把一单元、一节课，看成一个整体，道出其中每一点蕴含的深意。提前做好PPT内容，将其设计得充满趣味性，由于中学生注意力容易分散，因而要用充满趣味的内容吸引学生注意力。此外，结合实际情况，PPT要做到使学生能够清晰易懂，合理地把书上的知识变成自己的知识，将应学的知识体系全部体现在PPT上，有效的进行知识再加工，引发学生上课的积极性。

除此之外，讲课内容要丰富多彩，提高课堂的互动性，学生才会认真听讲、融入其中，上课随时提醒学生做笔记，深化本节知识的同时，也能在课下对本节课所学的内容系统的复习。在老师讲课过程中，要想方设法使学生代入人物角色之中，引导学生在理论知识中可以身入其境，老师要做好引导工作，充分让学生理解关于道德和法治的相关知识，教师可以组织学生通过小组的方式来学习道德与法治知识，开始上课前就让小组先进行讨论，了解这节课所要学习的重点知识内容，这样能加深对课堂知识的理解。例如，七年级上册书籍第一章《成长节拍》中，教师提前做好备课，提前准备好提问的问题，并做知识拓展，例如，如何计划人生进程、对未来的规划等，作为初中生的第一节道德与法治课程要给学生留下深刻印象。

第二，因材施教。

不同的人需要不同的方式对待，只有在正确的教学方式下才能更好地学习。从老师的角度来分析学生的各个优缺点，寻找适合不同学生各自的教学方式。每个班级的同学存在实力上的差距，这十分考验老师的备课水平，例如，根据学生的性格、爱好以及擅长和不擅长的地方等方面，进行单独的指导教学;对于反应慢的同学，在课堂上着重关注这些学生的学习进度，在课上注意提问;对于道德法治敏锐度低的同学，要寻找生活中具体的实例来讲解，对他们形成潜移默化的影响。要对不同的学生，运用不同的教育方式，这样才能使效果最大化，提高课堂教学整体效率。

第三，加强学生和老师的课堂交流互动。

老师不仅要保证自己教学的质量和水平，也要注意课堂交流的重要性。在道德与法治课堂上，教师要时刻注意学生的注意力状况，当发现大部分学生注意力不集中时，要及时转换讲课内容和方式，交叉插入课外话题，吸引学生参与讨论，随后转回课本话题;上课时也要设置一些问答小游戏，吸引学生的注意力。在课下也要和学生多交流，了解学生对课堂讲课方式和内容的看法，同时通过交流加深对课堂知识的印象，拉近教师和学生的关系，师生相处起来才会更加舒服。学生对老师有一定的好感后，对这门课程也会产生学习的冲动，学习道德和法治这节课程的整体效率也会得到一定程度的提高。例如，在七年级上册第三单元《师长情谊》这一课中，教师可以借此询问学生对课堂和教师的看法，既可以加强与学生的沟通，也可以在交流中深化学生敬师尊长的美好品德。

（3）环境的影响

在现代社会中，道德与法治已经成了每个人的必修课。在道德中，知而不全，知道这道德，但是不全面;知而不行，就是知道却不行动;行而不实，知道行动却不真实，很虚伪。在大街上到处宣传保护环境、人人有责、禁止吸烟等的相关警示语，这不仅仅提醒成年人，也无时无刻在影响青少年。青少年在日常生活中也在不断学习，这些基本的道德层面的底线印在脑子里，可以提高青少年的自身修养，也能对自己即将形成的三观有巨大的影响。曾经影响很大的“三鹿奶粉事件”，对当时产生很大的影响，是一个经典的道德法治案例，为了经济利益不惜坑骗百姓，不仅污染坏境，而且损害当时小孩子的健康，完全违背了社会的道德品质，是一个典型的反面教材。

（4）理论知识与生活相结合

现在来说，把日常生活和理论知识结合是一种新型的，现在社会上很少见的方式，毕竟大多数是按照传统的教学方式，但经过很多老师的实验，这种教学方式是有效果的，可以一定程度上，促进学生的学习动力和热情。

道德与生活很贴近，如何把道德生活化，结合日常体现道德的作用。例如，给老人让座，这对于我们成年人来说，是一件很正常的事情，知道尊老爱幼，是社会道德经典的体现，但对于中学生来说，也许知道给老人让座位，但不知道为什么让给老人座位，可以引导初中学生进一步思考，领悟道德的意义。可以把所学知识用到现實生活中，解决现实生活中的问题，只有学生发现所学的知识能用于生活中，才会调动学生的学习热情。

法律知识对于现在的学生来说，非常非常薄弱。就现在而言，很多大学生，都对法律知识很模糊，权益受到伤害时，却不懂怎么维护，更不要说现在的初中生，对法律的印象更是一团乱麻。此时要在学习理论的基础上，了解一些法律实践，通过一些普法活动接触生活中的法律案例，将理论知识转化为实际，这样，在以后遇到相关事件时有应对能力，敢于拿起法律的武器来保护自己，不至于手忙脚乱。例如，八年级下册书籍中的第四单元《崇尚法治精神》，教师可以先给同学们讲述什么是法治社会，告诉学生什么叫法治精神，举一些关于社会法治的例子，如消费者权益维护、基本交通规则等，先组织学生讨论，然后教师进行总结，加深学生关于社会法治的印象。

3.结语

要在初中阶段提高学生在道德法治方面的理论基础。在教师讲课过程中，要结合社会中的一些现实案例，领导学生分析探讨，深入解析其中关于道德与法治的相关内容，领悟社会中道德法治的底线。要通过课堂讲课和课外实践活动拓展关于道德法治的相关知识和经验，提高课堂中道德和与法治的实效性，使学生能够更好地适应社会，充分发挥理论知识在社会实际中的作用，实时更新相关知识，使学生的道德法治观念与时俱进。

参考文献

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