发展学生核心素养 助推道德法治课程建设

摘 要：一直以来，初中道德法治课程便始终致力于学生思想觉悟的提升，并为学生健全人格的塑造提供了巨大动力，因而作为初中政治教师，应务必采取有效的教学方式，以吸引学生兴趣与注意力，并切实提升学生对初中道德法治课程的学习自觉性与自主性，才能够更好地发展学生的核心素养。本文通过具体分析发展学生核心素养，助推道德法治课程建设策略，从而促进学生更好地发展。

关键词：核心素养；道德法治；初中政治

在初中道德法治课程的教学过程，培养学生的核心素养是其最重要也最基本的目标与内容。众所周知，不同学科的核心素养既有一定的相似之处，又有着明显的区别，而初中道德法治课程的核心素養便在于促使学生人生价值观的正确养成。

此外，由于初中政治对学生的人生规划亦能起到一定的导向作用，因而初中政治的核心素养，实则有着明显的特殊性、自立性、阶段性和可实践性的特点，对此，作为初中政治教师，应务必重视对学生核心素养的培养，并同时注重以下几方面内容：

一、 打造有趣生动的课堂，强化学生公共参与意识

传统的初中政治教学过程，老师始终占据着主导地位，加之所采用的教学方式仍是以“灌输”为主，因而即便让学生自主探究，学生也很难将自己的真实想法大胆地提出，致使整个课堂氛围显得较为严肃，而学生于学习过程中也始终处于被动地位，这不仅严重影响了学生的学习积极性，甚至可能滋生厌烦情绪。

正所谓“兴趣是学生最好的老师”，作为初中政治教师，唯有让学生感受到学习的乐趣，方有利于学生学习积极性的激发。与此同时，为满足更多学生的学习需求，教师还应尽可能结合多种教学方式，强化学生公共参与意识，提升学生核心素养。

例如，当进行与“合作”的相关知识教学时，教师便可组织学生合唱《团结如同钢铁般有力量》，随后再引进课堂教学重点，如此将更有利于学生学习主观能动性的激发。再如，当讲授“诚信”的相关内容时，教师可引进与诚信相关的趣味小故事，一来可让初中道德法治课程变得更加生动，二来能促进学生优秀品质塑造与发展。只有这样才能够更好地发展学生的核心素养，助推道德法治课程建设。

二、 使用多媒体设备，培养学生理性精神

随着社会的不断发展，多媒体技术于各行各业的应用都极大促进了该行业的发展，因而初中道德法治课程也应重视多媒体技术的引进，以激发学生的学习积极性并提升学生学习的主观能动性，培养学生理性精神。

如当进行“十里长街送总理”的相关内容教学时，教师便可充分发挥多媒体技术的优势，继而通过播放周总理录像的形式来激发学生学习的主观能动性。再如，当学习“长江”的相关内容时，教师亦可结合多媒体技术为学生播放长江、黄河的相关画面，借此激发学生的爱国情怀，培养学生理性精神，有效增强学生的核心素养。

三、 营造良好的品德课程氛围，增强学生政治认同

众所周知，初中政治既是一门以促进学生思想修养、帮助学生树立正确人生价值观为目标的重要学科，亦与人们的日常生活息息相关，因而作为初中政治教师，其在实际的教学过程中，应务必注重教学与实际生活之间的联系，并将政治相关学问积极融入到学生日常的衣食住行，让其感受到政治知识于实际生活的重要性，从而切实发挥初中政治教育的德育功能。

此外，为切实提升初中思想道德法治课程的教学效果，初中政治教师还可结合学生的学习实际，有计划地开展特色教学，让学生能对整个教学有一个设身处地式的切身感受，继而在学习过程中不断地激励自我，增强学生政治认同，直至人生价值观的正确养成。

四、 注重相互沟通交流，提升学生法治意识

初中思想政治是一门与实际生活关联密切的学科，因而在实际的教学过程中，教师应尤为注重与现实生活的关联，切忌教学脱离实际。

与此同时，作为初中思想政治教师，还要善于挖掘时下热点，如针对此前的美国大选、英国脱欧等重磅新闻，教师均可将之引进实际的教学过程，以切实提升学生将知识与实际相联系的能力，从而促进学生知识运用能力的发展。

有效的初中政治教育离不开教师与学生的积极交流，唯有师生之间的充分交流，方可达到传授知识与答疑解惑的目的。

对此，作为初中政治教师，应务必鼓励学生勇于发表自设见解，且无论其对错均应给予充分的肯定。而作为学生，自然希望得到老师的赞扬与肯定，因此，教师应始终致力于良好政治学习氛围的营造，并积极引导学生参与到初中道德法治课程内容的交流讨论中来，从而有效提升学生法治意识，全面增强学生的核心素养。

总之，新课程改革虽提出了许多的新标准，但其核心无非是要让学生成为学习的主人，而教师则需扮演好学生学习引导者的角色，在教学形式上不断创新，如此方有利于学生学习兴趣的激发，进而确保初中政治教学有效性的提升。

参考文献：

[1]杨琼.浅谈农村初中思想政治教学中道德法制教育的重要性[J].科学咨询，2013（16）：108-108.

[2]黎燕妮.初中政治新教材《道德与法治》改革之我见[J].学周刊，2017（1）：81-82.

作者简介：谢友波，江苏省泗阳致远中学。endprint