新媒体环境下公共图书馆少儿阅读推广工作研究

摘要：阅读是开拓少儿视野、培养少儿良好的学习习惯的重要途径，在新媒体时代，阅读资源的呈现方式丰富多样，少儿阅读的载体也呈现出多样化趋势，这也为公共图书馆少儿阅读推广服务带来了新的挑战。如何利用新媒体去开展少儿阅读推广服务工作，是一个值得探索的问题。本文以陕西省图书馆少儿馆为例，通过对该馆利用新媒体进行少儿阅读推广活动的研究，为公共图书馆提升少儿阅读推广服务提出优化措施。

关键词：新媒体;公共图书馆;少儿阅读

引言

少儿时期是培养阅读习惯的关键时期，良好的阅读习惯，对少儿以后的阅读能力、语言表达能力和知识储备都大有助益，如果在少儿时期没有养出良好的阅读习惯，那么长大之后也很难有阅读的习惯。培养少儿阅读习惯，首先要营造阅读氛围，其次是提供适宜的阅读内容，保证阅读质量，最后还要为少儿提供平臺，展示少儿阅读效果。

新媒体技术的发展，丰富少儿阅读资源的同时也转变了少儿阅读方式，借助快捷的网络设备，在线阅读成为被少儿广泛接纳和使用的阅读方式。公共图书馆是少儿获取历史、自然、人文、科技知识的重要场所，在新媒体环境下，公共图书馆应主动利用起新媒体技术来转变少儿阅读推广方式。

1新媒体对少儿阅读的影响

1.1拓宽辐射范围、提升阅读体验

新媒体是利用数字化技术，通过无线信息网络、网络卫星等渠道，以及手机、计算机、数字电视等终端，向用户提供所需的信息和服务的传播形态。具有实时性和交互性，可以跨越地理界线实现信息全球化。在新媒体环境下，利用网络信息平台将阅读资源数字化，读者使用电子阅读器等移动智能设备在任何时间和地点来阅读。新媒体的应用，使阅读资源的形态从传统实体转向数字化，突破了少儿阅读时间和空间限制，拓宽了阅读资源的辐射范围。借助数字化网络平台，使各种视频、音频、图像等内容都全面立体的呈现给少年儿童，给少儿带来多种阅读体验。

1.2转变阅读方式、培养阅读习惯

传统的少儿阅读都是利用纸质书籍和绘本，形式单一，而少儿性格活泼好动，仅靠自己很难自觉集中精神进行阅读，一本书籍或绘本时间久了也会破损。随着阅读资源的数字化，阅读载体也相应增加，电子阅读器或者阅读软件等通过视频音频的方式，将内容绘声绘色的展现给少儿，丰富了阅读方式，吸引少儿去主动进行阅读，从而培养少儿阅读习惯。

2以陕西省图书馆少儿馆利用新媒体阅读推广活动实例

2.1“我最喜爱的童书”阅读推广活动

“我最喜爱的童书”阅读推广活动是全国首创由少儿自主票选的童书阅读推广活动，由深圳少年儿童图书馆于2014年率先发起，联合数百所小学，共同打造全国有影响力的童书榜。活动通过以评促阅的方式推动少儿阅读，培养少年儿童阅读能力、理解能力和表达能力，让孩子学会阅读、爱上阅读。活动初期先面向社会公开征集图书，保证阅读资源的时效性;参评作品分为儿童文学、知识性读物、图画书三个组别，保证阅读资源的多样性。

2.2春节少儿线上系列活动展播节目

春节期间，陕西省图书馆少年儿童馆在线上开展了系列展播活动，为了让更多孩子能够观看老师们精彩的故事讲读，陕图少儿馆联合陕西省妇联及35家地县基层图书馆同步在公众号和喜马拉雅APP中展播。

3公共图书馆利用新媒体进行少儿阅读推广活动优化措施

3.1联合多元主体协同参与阅读推广，点燃少儿阅读热情

家长对于阅读的重视也会对少儿的阅读行为产生影响。公共图书馆可以通过微信、微博等新媒体平台，向家长们推送关于阅读重要性的文章，让家长了解阅读的优点、明白阅读的重要性，进而去培养孩子的阅读习惯。还可以在官方网站、微信公众号等平台设置专门的少儿阅读推广活动专栏，推送关于本馆举办的少儿阅读推广活动的通知，通过宣传让更多家长带孩子参与到图书馆的少儿阅读推广活动中。

仅靠公共图书馆来进行阅读推广服务，其辐射和影响有限。公共图书馆应该加强与学校等部门的合作，共同开展少儿阅读推广活动，增强少儿阅读推广影响力，提升阅读推广服务效果。通过馆员推荐阅读书目，教师传授阅读方法，让学生进行阅读，扩大阅读推广活动的影响力的同时也可以带动校园阅读文化的建设。

3.2借助数字化网络，打造全方位立体化少儿阅读推广服务平台

新媒体时代下少儿读者的阅读思维也有所转变，为了更好的服务读者，图书馆应充分利用数字图书馆阅读终端以及移动智能阅读平台的资源优势，打造全方位覆盖及个性化定制的阅读资源库。公共图书馆可利用读者服务群以及公众服务号等平台，向读者提供具有针对性的阅读资源分享服务，让读者第一时间掌握阅读资源。

3.3加强图书馆专业人才建设，提升工作人员专业素养

图书馆员的工作是负责给所有的读者提供专业的建议和帮助，目前很多图书馆在开展少儿阅读推广服务时缺乏专业人才。近年来，随着对少儿阅读推广的重视，以及阅读推广活动内容的丰富，图书馆举办阅读推广活动场次增加，公共图书馆专业少儿阅读推广人才储备不足凸显。因此，为了进一步推动少儿阅读推广活动的进行，公共图书馆应该加强专业人才建设。比如定期组织少儿馆员进行儿童读物学习和讲读，让馆员深入学习与少儿读者进行互动时的要领;还可以组织工作人员对新媒体平台和工具的操作流程进行学习，提升馆员对于移动阅读端的掌握。

3.4深入挖掘少儿阅读需求，精准把握活动主题

少儿阅读推广活动的开展是为了满足少儿的阅读需求，不同年龄段的少儿，对于阅读内容的需求也不同。阅读推广活动的选题决定了活动的主体框架设计，还影响到活动的形式和可持续性，也影响到少儿读者参与阅读活动的积极性。因此，图书馆需要深入挖掘少儿读者的阅读需求，以读者需求为导向，做好阅读推广活动的主题筛选和设计工作。根据少儿的兴趣方向，设计出符合少儿年龄、兴趣和心理的阅读推广活动方案，并随着活动的开展做调整。

3.5跟进活动流程管理，加强评价机制

公共图书馆少儿阅读活动想取得理想的效果，必须对整个活动流程进行管理。在开展少儿阅读推广活动的同时也应该注重少儿的活动参与体验，了解活动效果。建立健全活动评价机制，减少公共图书馆的主观性，充分听取少儿、家长及专业人士的意见，让他们对阅读推广活动的各个环节进行评价，比如活动前期宣传覆盖面是否够广、内容是否合理、阅读推广活动中的读物是否适合少儿、阅读推广人员的讲读是否专业、阅读推广活动的开展是否能够引起家长对于少儿阅读的重视等，并且提出自己的想法和意见，帮助公共图书馆后期更好的开展少儿阅读推广活动。

4结语

随着新媒体技术的不断发展完善，公共图书馆少儿阅读推广服务形式也必定更加多样，线上线下相互联动也将成为少儿阅读推广的常见手段。公共图书馆应该相互借鉴和学习经验，创新完善服务方式，促进我国少儿阅读推广事业的长足发展。

参考文献

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作者简介

周育同，1995年，性别：女，民族：汉，籍贯：陕西省商洛市丹凤县，职务/职称：无，学历：硕士在读，单位：湘潭大学，单位邮编：411100，研究方向：图书馆学。