对公共图书馆少儿阅读推广问题的思考

贺跃广

摘 要 公共图书馆作为政府主办的社会文化教育机构，承担着民众继续教育和民众阅读的责任。公共图书馆是阅读圣地，更是儿童阅读推广的重要场所，一直承担着推广儿童阅读、让儿童快乐阅读、健康阅读的使命。那么，公共图书馆如何利用丰富资源，整合社会力量，有针对性地指导儿童进行阅读，做好少儿阅读推广工作呢？本文结合笔者自己从事图书管理工作的实际，对相关问题进行了分析。

关键词 公共图书馆 少儿阅读 推广研究

中图分类号：G258.2 文献标识码：A

1要创新思想观念，优先做好宣传引导工作

观念创新是做好公共图书馆少儿阅读推广工作的前提。少儿阅读推广工作作为公共图书馆中的重要内容和环节，具有独特的价值。公共图书馆工作人员首先要树立以人为本的观念。注重研究阅读服务中少儿优先和均等化的原则，推进少儿阅读的标准化和法制化建设，探寻少儿阅读推广工作的社会化基础、条件和机会，在思想方法上要改变在实际工作中存在的“单相思”，即只考虑对少儿进行什么教育，却很少考虑少儿有什么需求的现象，真心实意地尊重少儿、理解少儿、关心少儿，充分发挥少儿在阅读推广工作中的主体作用。在少儿阅读推广工作中，不回避少儿普遍关心需要什么

图书的现实问题，采取面对面的方式和心贴心的态度作出令少儿信服的回答。在少儿阅读推广宣传中，要把党的意志与反映少儿的心声结合起来，进一步把镜头对准少儿，广泛宣传儿童阅读的真正价值和意义，改变社会各界尤其是家长对于儿童阅读过于功利的意识以及对“知识”概念的狭隘理解，倡导并传达阅读的正确理念。通过各种类型、各种层次、各种规模的公共性宣讲，倡导书香家庭的建设，使家长树立起儿童阅读的观念，掌握相应的阅读指导方法，解决家长在指导儿童阅读方面遇到的实际问题。在精神文明创建活动中，要广泛宣传李克强总理在政府工作报告中强调“提供更多优秀文艺作品，倡导全民阅读，建设学习型社会，提高国民素质”的重要意义，善于从少儿最关心、最直接、最现实的问题抓起，使少儿通过参与活动真正得到实惠，得到真切的人文关怀。

其次，还要从工作理念上认识少儿阅读推广是一项接力赛。公共图书馆中的少儿阅读是这项接力赛中的重要环节。这个重要环节是一个涉及心理、生理、经历的复杂工程。既要有别于教科体局、少年宫、文化馆、出版机构等组织的活动，又要围绕文献、读者、兴趣、方法、技能来组织符合少儿特点的读书活动，如各种图片标语宣传、推介以及开展的特色阅读活动，引领孩子们走进公共图书馆、认识公共图书馆、利用公共图书馆，在阅读过程中培养良好习惯，感受阅读乐趣，发现自身兴趣点，让阅读逐渐融入生活，使读书成为一种生活习惯，来达到吸引读者爱上阅读的目的。不能单纯地为搞活动而搞活动，要用创新的理念来吸引读者、尊重兴趣、树立榜样、开展活动，告诉少年儿童应该读什么书、怎么阅读。尤其是引导儿童阅读，不能站在成年人社会需要的立场上为孩子们设立标准和发展框架，而是要充分观察和研究孩子们的成长，为他们尽可能提供机会，并尊重他们自己的选择。

同时，儿童应当充分享有阅读儿童文学的权利，充分享有根据兴趣自主选择读物的权利。从事少儿阅读推广工作的公共图书管理员本身要具有良好的索质和紧跟时代的理念，实施正确的方法和手段，为孩子们营造快乐的阅读气氛，要在阅读室贴一些孩子们喜欢的贴纸、贴花、卡通形象等等，利用装修风格调动孩子们的积极性。

2要创新阅读内容，优先采购新颖图书

图书内容新颖是做好公共图书馆少儿阅读推广工作的关键。优化儿童图书资源，拥有好的图书，是吸引读者进图书馆的第一步。如果只有这些，没有读者，公共图书馆也无法开展各项工作。所以，要创新书源内容，公共图书馆添置的图书，要多反映少儿身边的凡人小事，多表现少儿鲜活生动的生活现实，使反映先进典型图书更接地气，更容易被少儿接受和模仿，使少儿的意愿能够得到充分反映和表达。

只有围绕少儿兴趣、偏好、特点、能力提高来采购内容新颖的图书，才能留住和吸引更多少儿读者到公共图书馆。

要留住和吸引更多孩子到馆，一要尊重读者包括尊重读者的人格、兴趣、偏好、特点，并制定符合他们特点的个性化阅读推广方案。这是做好阅读推广的前提。二要备好符合少儿生理心理特征、适合不同年龄段阅读的图书，丰富阅读资源。要根据少年儿童的心理、生理特点，兴趣爱好，建设资源，充分利用各级各类儿童阅读研究成果产生的推荐书目，主动购置优秀获奖图书和三大推荐书目图书，关注童书阅读的推荐和反馈，充分采纳家长、老师、儿童三方面对少儿用书的推荐和评价，建设高质量的馆藏，能让儿童自己挑选到自己感兴趣的图书，这样才能达到有效的儿童阅读推广目标。这是阅读推广的根本。

3要创新运作方式，优先送书进校园

方式创新是少儿阅读推广工作的重要载体。一要针对学校在阅读过程中存在的弱点，开展多方位的少儿阅读推广活动。为了做好儿童阅读推广工作，要对开展一些读书公益讲座。推广介绍一些孔子、孟子、董遇、陶渊明、韩愈、欧阳修等名人的阅读方法，推行绘本阅读、传纪阅读、小说阅读、经典阅读及网络阅读等丰富多彩的阅读活动，这样更加激发孩子们的阅读兴趣以及对读书的热爱，使到公共图书馆阅读成为孩子们的一种良好习惯。二要借助某种形式，开展活动是阅读推广的重要环节。活动的核心要围绕着读书和文献进行。活动的方式要突出点面结合。面是将学校教育与公共图书馆活动相结合，整合各方资源，扩大活动的参与面，积极有效地引导阅读，同时为公共图书馆带来人气。点是指公共图书馆内的活动要结合少儿特点，遵循个性化、人性化的读者需求，以书为媒，突出小型化、经常化、精品化、亲情化、自主化的特点，用活动引领读书。将各类儿童读书活动品牌化、系列化、常规化、规模化，营造更大的社会影响，积极培养儿童的阅读兴趣。三要综合利用各方资源开展少儿阅读推广工作。要与教科体局、文明委、少年宫、科技馆、出版社、文联多方联系，打破以公共图书馆为平台的单一模式，根据在校学生阅读功利性强的特点，加强与学校的联动，不断拓宽阅读领域，在学校建立图书分馆，将图书期刊送到孩子们特别是农村孩子的手中，让他们能更便捷地享受图书馆的资源。并采用“请进来、走出去”的方式，展现多种阅读形式。请名人、名家、民间技艺推广传承人直接与学生对话，解读课本内容，释疑传道；利用当地文化资源，开展“知名人、读佳作、访故居”活动；利用学校读书活动，普及公共图书馆学识教育及传授阅读技能。四要积极引导家庭亲子阅读。特别在品德教育和习惯培养方面，家庭教育远远超过社会和学校教育。父母对读书的态度和行为对少儿有非常重要的影响。如果少儿经常看到父母从阅读中获得乐趣，自然也喜欢阅读。尤其是社区图书馆，作为离家庭最近的文化场所，以它的便捷更能贴近家庭，可以在此设立少儿专架，营造阅读氛围。五要注重榜样力量是无穷的。榜样教育作为道德教育和理想教育中的一种教育形式，把抽象的道德和理想具体到了某个活生生的人物上来，从而激励青少年树立起学习和奋斗的目标。成人和儿童都可以是榜样。可利用作家见面会，邀请少儿作家面对面交流。以有经验的成人阅读者为核心，将引导少儿阅读过程形成一个具有活力的生态圈。通过合作与分享，促使孩子爱上阅读，养成阅读和思考的习惯。另外在读者中评选读书小状元，将他们的读书笔记和读书成果进行宣传，都会收到很好的效果。这是阅读推广的有效手段，也是少儿能力的提高是阅读推广的核心。

4要创新管理制度，优先落实激励措施

制度创新是少儿阅读推广工作常态化的吸要基础。俗话讲，“没有规矩不成方圆”。少儿阅读推广制度是保障少儿阅读推广工作顺利进行的“规矩”。在新的形势下，少儿阅读推广制度也必须有所创新，才能确保少儿阅读推广取得应有的成效。创新无处不在，大到公共图书馆整个系统，小到公共图书馆每个人，说到底就是责任心和事业心的问题，公共图书馆工作人员无论年龄大小，都不能因循守旧，都要具备改革创新精神。图书管理工作更要注重创新，要从具体工作上去体现，一点点创新，一点点改变。要更新公共图书馆制度管理理念。少儿阅读推广管理制度工作直接关系到服务少儿阅读的水平和效果。创新少儿阅读推广制度管理工作，必须更新公共图书馆制度管理理念，不断深化改革，创新公共图书馆运作机制、方式，积极探索推动公共图书馆制度管理工作的新方法、新手段，从转变公共图书馆运作机制和作风上着手，解决办事程序多、效率低、工作拖拉的问题；解决职责、权不到位而导致效率低的问题；解决公共图书馆干部业务知识水平低、能力不够适应工作需要的问题；解决个别公共图书馆干部不思上进、公共图书馆工作苦乐不均的问题，促进公共图书馆工作上水平。更要从制度上体现人文关怀。拥有好的硬件，是吸引读者到馆的第一步。如果只有这些，没有读者，公共图书馆也无法开展各项工作。只有提升服务，才能留住和吸引更多少儿到馆。因而，公共图书馆应通过修改开馆时间、修改部分更人性化的规定、提供更多的免费服务项目等，这是体现人文关怀的第一步。第二步要对每位到馆的少儿做到公共图书馆资源共享、公平、公正和平等。无论是本地读少儿，还是外来打工子女、残疾少儿等特殊群体，更应该提供同等的权利和细微的关爱。这是做好人文关怀的体现。第三步要加强和改进激励阅读评奖管理，切实提高阅读评奖公信力和影响力。

总之，公共图书馆作为儿童阅读推广的前沿阵地，应以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平总书记系列重要讲话精神为指导，坚持社会主义先进文化前进方向，全面贯彻“二为”方向和“双百”方针，紧紧依靠广大公共图书管理工作者，坚持以少儿为中心，以社会主义核心价值观为引领，不断修定完善儿童阅读推广策略和措施，不断推出更多无愧于民族、无愧于时代的图书精品，不断满足广大少儿精神文化需求，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦提供强大的价值引导力、文化凝聚力、精神推动力。只有这样，才能为广大少年儿童健康成长充分发挥公共图书馆的特殊功能作用。