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打造初中数学高效课堂的有效策略探究

2021-11-23尹田田

科教创新与实践 2021年33期
关键词:打造高效课堂初中数学

尹田田

摘要:在新课程进一步推进的背景下,初中数学教师要突破传统教学模式打造更高效的初中数学课堂。教师要从初中生的知识水平出发,多角度导入数学知识,使初中生快速理解和吸收重要知识点,才会进一步打造高效课堂。以下对打造初中数学高效课堂相关策略展开了探究,希望可以为初中数学教师提供参考。

关键词:初中数学;高效课堂;打造

前言:

让初中生将所学的数学知识与生活联系在一起,是促进其快速、高效掌握数学新知识的重要策略。除此之外,教师要注重初中生对数学新知识的获取过程,及认知水平,并详细化教学过程,才会有力促进高效课堂的打造。在数学课上,教师要应用有效策略,带动初中生的学习热情,才会让教学目标更好落实。

一、联系生活举例加速初中生理解

通常情况下,初中生对数学知识不能高效吸收,是缘于对数学知识没能深度理解。教师要讲授时,虽然参照教材全部将知识点渗透给了初中生,但于初中生的理解水平还有待提高,所以时常还是出现对知识理解不透的现象。久而久之,会直接影响高效课堂的形成。而且,也会使初中生对数学知识的认知水平,停留在比较浅显的层面上。而生活案例是加速初中生理解的重要因素,教师在授课时,可以适当打破传统的授课观念,合理利用生活素材来补充教学,增加初中生的思考空间,会十分显著加深初中生的理解程度。

如,“解一元一次方程(一)——合并同类项与移项”在生活中应用十分广泛,但教师着重去讲授如何解答、计算方面的知识,不仅会让初中生形成极重的乏味感,还不会促进初中生利用这部分知识解答应用题的能力。而且,也会让初中生的思维变得固化不够灵活。鉴于此,教师就可以将学习计算、解答方法,与让初中生会解答应用题这些授课目标合而为一,借助引入生活素材来一并实现。对此,教师可以导入这样一个生活化的案例:“小雪到市场帮助妈妈买了5斤蔬菜,总计花费了30元钱。其中菜花是6元一斤,莲藕是8元钱一斤。那么菜花和莲藕的重量分别是多少呢?”。此后,教师再说:“准确列出一元一次方程,并计算结果。”。由于是生活中比较常见的问题,初中生会快速领会应该如何设未知量,并快速设立其中的等量关系,从而加速初中生对知识理解速度。同时,还会让初中生有轻松的学习感受。

二、重视学习过程引导实践探究

重视初中生获取数学知识的过程,是保证高效课堂打造的重点因素。初中生只用通过严谨的探讨、摸索,才会在脑海中建立全面的知识体系,并有效消除其知识盲区。而实践是知识获取过程的重要途径,教师要从初中生的兴趣点出发,提高初中生对实践内容的主动性,让其深入去动手验证,才会让数字概念、理论等深刻印在初中生的头脑中。此外,也需要教师适当去拓展自身的授课思路,才会有效引导初中生实践,并进一步促进授课成效。

如,对于“全等三角形”的教学,教师不仅要让初中生简单的了解其概念,还要让其对构成的条件等十分深刻的理解,才会使初中生在以后的数学领域中,灵活运用这部分知识去解答与三角形相关的数学题。而且,全等三角形的数学知识,初中生从字面上去理解,会容易忽视其中的重点知识点,这就需要教师有效激起初中生的好奇,才会促使其主动去探究更的知识点。对此,教师可以同时展示两幅大小不等,但形状完全相同的三角形图片,并提问:“这两个三角形是全等三角形吗?”。当初中生回答“是”以后,教师再说:“很遗憾,回答错误。”,就会让初中生产生强烈的探究欲望。接下来,教师再发放小棒、量角器等工具给初中生,让其实际去制作所展示的图形。并且,让初中生思考:“怎样让这两个‘全等三角形’重叠?”。就会促使初中生在实践中发现问题,同时也认知到自己之前回答问题的错误的原因所在。初中生继续学习以后的知识时,就会十分高效的理解和吸收。

三、立足初中生水平细化教学过程

初中生的学习水平、数学基础等各不相同,教師固化应用教学方案,较难满足全体初中生的需求,同时也会直接影响课堂的成效。为了让初中生都可以在最大程度上掌握数学新知识,教师要将教学过程详细化,让不同层次的初中生都可以最大限度消化、积累数学知识,才会更好落实授课目的。这就需要数学教师要合理应用分层授课方案,才会更好满足初中生的实际需求。

如,“勾股定理”是数学知识中,十分重要的内容,与其他数学知识也有着密切的联系。为了让初中生最大化吸收这部分知识,教师在授课时,可以先统一讲述定理公式,在练习环节,教师就可以根据初中生的实际水平,让高层初中生不仅要熟练掌握公式的灵活应用,还要对其在应用过程中的思想详细阐述。而对于中层的初中生,教师则可以让其对公式熟练掌握,会解答一定难度的数学题即可。对于平常数学基础较差的初中生,教师则可以将其练习目标定为,对公式充分理解,可以用其解决的生活问题即可。不通过这样的指导,可以明显提高课堂上的教学成效,并让初中生打下坚实的知识基础。

总结:

打造初中数学高效课堂,教师要从数学知识难易程度出发,并利用生活素材共同去教学,让初中生的头脑更加丰富。并且,要让初中生有强烈的实践兴趣,使其通过学习、摸索、验证、探究的过程,对数学知识高效转化,才会明显提高初中生对数学知识的学习效果和速率。值得注意的是,教师要根据初中生实际知识基础,去详细化教学过程,才会进一步促进高效课堂的打造。

参考文献:

[1]柳继斌.初中数学高效课堂教学方法探究[J].学周刊,2021(25):51-52.

[2]高根林.初中数学高效课堂的具体策略研究[J].数学学习与研究,2021(23):14-15.

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