关于高中历史教学中的家国情怀教育初探

2021-11-22杜香琴

读与写 2021年22期

杜香琴

(新疆布尔津县高级中学新疆阿勒泰 836699)

家国情怀是传统文化中的一项重要内容，其在历史文化发展过程中有着无可替代的作用。从现代社会发展的角度来看，家国情怀教育理念的提出对我们践行习主席理论有着独特的作用，故而必须越来越重视。高中阶段是提高学生品德素质的重要时期，在这一时期的教学课堂中融入家国情怀教育，既可以加强学生的爱国意识，帮助学生以史为鉴、以史为镜、不断创新，又可以丰富历史教学内容，增强历史教学效率，扩大学生知识面和知识结构，同时还可赋予教学内容趣味性，不仅让学生更热爱学习，还可以提高教师的教学水平。贯彻家国情怀教育在教学课堂这一项，也进一步拓展了学生视野，丰富了学生的知识结构，有益于学生自主学习。

1.高中历史教学中家国情怀教育的重要性分析

我国优秀传统文化博大精深，积厚流光，作为传统文化中不可缺少的成分家国情怀也不例外，也同样具有深邃的历史文化底蕴，随着社会主义核心价值观体系的构建和中华民族伟大复兴战略的提出，传统文化对现代社会主义建设的重要性逐渐突显，因而得到了各界许多人的关注。根种于传统文化中的家国情怀，对高中生正确的人生价值观以及良好的情感意志的培养，都具有非凡的作用。在高中历史教学中融入家国情怀教育，不但可以推进学生德育工作的开展，促进学生形成良好的爱国教育，而且还可以紧紧跟上习主席的脚步，有利于为祖国更加繁荣昌盛做出贡献[1]。

2.高中历史教学中渗透家国情怀教育的策略分析

2.1 提升教师队伍专业素养。一个合格的教师在教育事业中的作用是不必多说的，因此，欲加强家国情怀教育就需进一步提高教师队伍的质量。因大多数人唯分数见喜，现在很多教师更加注重于学生成绩的提高。从而在实际授课的过程中，重于对学生历史知识的加强，却忽略了对学生人格方面的培养和塑造，从而造成学生感育方面的不足。对此，教师需要深刻认识到教育的目的，不仅仅是培养出更多的高分状元，更重要的是培养出素养较高与身心具优的青年。因此，要为学生“立心”“立命”，更好的发挥为人师表的力量。所谓为人师表，是指既能在学习方面为学生做出表率，使学生拥有活到老学到老的观念，又能在生活、性格、为人处世方面做出优秀的榜样，成为全班甚至全年级的楷模，以便在实际教学中，能够长时间的给予学生良好的影响，从而使学生树立正确的人生价值取向。

2.2 教师充分利用教学素材。在课堂中广泛的插入多种历史素材，激发学生的家国情怀意识。受新课改的影响，历史教学方法也在不断改变，然而家国情怀却是始终如一的。在历史材料中，不乏抒发爱国情怀的作品，这些资料于推动学生情感、态度、价值观与世界观的形成都有着较为积极的作用。因此，教师需要对历史事件、历史人物原型中涉及到的和家国情怀相关的感情教育素材进行发掘，对课程内容进行重新构建，并利用科学合理的向导和鼓励，使学生可以对爱国主义情感进行深入的感受和体验，进而使其可以形成良好的家国情怀观念。具体的，教师可以用家国情怀引课、解读原型、巧设问题等方式巧妙创造条件，令学生透彻的深入接受家国情怀，以达到激发学生家国情怀的目的[2]。

2.3 教学过程中加强与学生的互动。通过历史知识的传授这种方法来实现对学生的家国情怀教育，必须需要发挥历史知识独特的价值。这种历经时间产生的价值，很难通过解说课本知识教授给学生。故而，教师要加强与学生之间的交流互动，通过交流，为学生刻画出不同历史时期的不同场景。在交谈中，完善对学生家国情怀的培养。同时，还能自然过渡不同版本的教材中的故事出入，能使学生了解更多的历史文化，给学生留下自主思考的空间，更全面的使学生了解历史知识，并在学习过程中，逐步创建起小家与大同的认知框架。例如，在高二历史教材必修3的第一课《百家争鸣》中，教师可以让学生自己把对这些“家”的理解说出来，拿儒家来说，当学生对儒家进行介绍时，教师可以有意挑选恰当时间将孔子的平生事迹陈述出来，或者挑选孔子生平有趣的事进行介绍，在丰富教学内容中，通过孔子的言行举止，待人处事和现如今他对中国人各方面的影响，使学生明白我国历史的发展经历了多代杰出人物的努力，在我国悠悠历史发展中，有数不清的贤者智者付出，从而让学生了解我国历史发展的魅力与美好，增强学生的民族自豪感，落实培养学生家国情怀的策略。