中职信息技术课程高效课堂探究

杨辰晨

(银川职业技术学院 宁夏 银川 750021)

在当今时代，信息技术支持经济社会转型发展的情况下，信息技术的发展已经朝着数据化、智能化方向发展。如何建立计算机应用基础的高效课堂依旧是摆在我们面前的一项紧急且艰巨的任务。现针对如何提升学生的计算机技能水平，如何激发学生的学习兴趣，使学生合理地利用课堂时间，提高学习效率，培养学生的思考和创新能力提出建议。

1.课前准备

1.1 制定合理教学计划。教师根据国家教育部制定的《中等职业学校信息技术课程标准(2020年版)》的课程标准，结合学生今后的就业方向和信息技术教材的内容等制定合理的教学计划，针对学校现有的硬件设施，保证学生上机的正常使用，结合学生实际的学习情况，了解学生在现阶段已掌握的计算机知识，了解学生对计算机的使用习惯，掌握学生喜爱的信息手段，如手机微信、快手等软件进行教学。

1.2 做好课前准备工作。教师课前布置预习作业，下发素材以供学生观看思考，让学生利用网络资源收集课程中所用的素材，准备练习题上课使用，布置问卷调查等作业，收集学生反馈信息。例如：在“图文混排”课程授课前，教师可以制定主题，让学生自己在校园网上搜集校园素材，宣传学校；或者搜集今后的就业招聘简章，再将素材由小组间整理，以便上课时候使用。

2.课中教学

2.1 严明纪律，规范课堂秩序。良好的课堂纪律是开展教学活动的保证，因此，在授课过程中教师要严明纪律，对学生做到有的放矢。从而才可以实现教学目标，以达到课堂教学的目的。在讲述计算机的理论基础时，教师需要讲明实训上机课堂的各项规章制度，如按时上课、不迟到早退；带教材、笔记上课，在重要的内容处做标记。

2.2 培养学生独立思考，团结合作的能力。学生在完成课前作业、课前引入、领取课堂任务、观看教师演示、完成上机作业等环节中，教师要精心设计一些环节，来培养学生独立思考的能力，激发学生自主学习。通过小组合作、一对一帮扶等环节来培养学生团队合作的能力。

2.3 在课堂上规范学生合理使用手机。教师可以与学生共同制定合理使用手机的规定，明确手机使用的时间范围，并增加奖惩措施。例如可以利用成绩中的平时分进行约束，制定具体的加分减分细则，或者签订使用手机公约，使学生认同并参与到管理中来。

2.4 采用“学生一对一帮扶”方式制约学生。在上课的过程中可以尝试通过调换学生的上机位置，把学习自觉性较差的同学适当排到第一排的位置，将课堂纪律表现较好的学生，与一部分的爱上课玩手机、说话打闹的学生安排在一起，利用“学生一对一帮扶”的方式制约学生。在此基础上进行发挥，使策略更具时效性。例如，鼓励学生积极回答问题，对课堂表现优异的同学进行口头表扬。

3.有效性教学策略在中职信息技术课程教学中的实施

3.1 注重中职信息技术课程教学方法使用。在进行中职信息技术课程教学的时候，教师要明确本节课的教学目标，渗透思政教育，选用合适的教学方法。教师要善于使用多种教学方法，如任务驱动、讲练结合、小组合作、信息化教学等教学方法。在使用多媒体教学过程中要将教学内容分重点和难点讲授，结合图片、文字、教学互动游戏等方式在视觉和听觉的共同刺激下进行计算机基础的学习，有效的降低学习的难度。

3.2 注重以学生为主体的教学理念。教师要注重课堂的实操练习，让学生在操作中加强对知识的掌握。为了给学生提供操作机会，提高课堂的教学效率，教师应该重视上课之前的备课工作。教师要根据学生的实际情况做出相应的教学任务，在教学过程中要注意对学生积极主动性的培养教学，对于那些表现特别好的学生要进行适当的鼓励，注重对学生学习方法的引导，改变传统的教学模式，使学生由被动地听教师讲课变为主动地学习知识。

3.3 建立良好的课堂师生关系。和谐的师生氛围是高效课堂的必备因素，只有师生之间有着融洽的师生关系，学生才更乐意接受教师的授课内容和方式，教师才能够把教学的内容有效的传授给学生。教师在实际授课过程中要与学生探讨计算机学习方面的知识和困惑，对于课堂中学生不愿意练习、思想开小差、与同学玩耍打闹、趴着睡觉的同学，要进行耐心细致的指导，比如与学生谈心，帮助他们克服学习上的困难。增加互动环节，让学生快乐学习，增进师生之间的情感交流，便于教师有效掌控课堂。

中职信息技术教学对学生素养的提高具有重大意义，建立高效的课堂应该放在教学的首位。教师在教学过程中要采用灵活多变的教学方法，要区分知识的难易程度，对于学习成绩不同的学生要采取不同的教学方法，采用考试、竞赛等形式，激发学生的竞争意识，使每名学生都能学有所得、学以致用。同时，中职开设信息技术课程的学生也应该努力学习，在课堂上认真听讲，积极主动参加实践课的教学，以此共同提高信息技术的课堂效率。