“先学后教、当堂训练”教学模式在初中数学教学中的运用

徐 琳

(广西百色市田林县潞城中学 广西 田林 533304)

对于初中数学的教学而言江苏洋思中学经过多年实践研究总结出来的“先学后教、当堂训练”教学模式是十分适用而且有效的，初中数学教师不断鼓励学生根据教学目标对课本知识先采取自学的方式尽可能将其理解和掌握，然后再利用课堂时间进行“教”的过程对学生提出的疑惑进行解答和延伸，最后则是进行当堂习题的训练。通过这种教学模式教师可以激发初中学生对数学学习的热情和深入钻研难题的积极性，为今后长远的数学学习打下良好的基础。

1.先学

1.1 学生学情分析。教师对学生进行学情分析既包括对他们已学的知识掌握情况进行评估也包括检测其自学效果。要达成前一个目的需要建立在师生之间已经有一定时间的相处和了解，教师既可以向学生的前班主任进行询问了解并收集整理学生过去的数学成绩进行初步的评估，也可以根据学生的课堂表现、作业和考试成绩等情况对学生进行比较全面的学情分析。只有在教师已经对学生的学习情况有了比较深刻的理解的前提下，才能更加全面的总结出学生在数学学习过程中擅长解决的问题类型和急需巩固加强的短板。在开展教学活动时学生才是教学的主体而教师则作为客体，良好的教学成果需要主客双方的共同努力。师生之间积极的进行双向沟通、加深彼此之间的了解能够有利于教师灵活的调整初中数学教学重点和方向，进而更具针对性的解决学生在数学学习时遇到的疑难和困惑。

1.2 教学目标。教学目标是一堂数学课的灵魂所在，因此初中数学教师在进行备课工作时应当尤其注重准确把握数学课本内容中所体现的教学目标。教学目标需要贯穿于教师对学生进行自学指导、课堂中小组合作学习和教师答疑、当堂训练和课后总结反思四个过程之中，即紧紧围绕教学目标进行“先学后教，当堂训练”教学模式的开展。通常情况下教学目标都具有简洁明了、高度凝炼的特点，一般包括学习数学知识的方法，数学知识的内容和知识的掌握程度三个方面。如在学习一元二次方程的内容时，需要学生掌握降次、直接开平方和配方等数学方法，熟记一元二次方程求根公式并熟练求解一元二次方程的根，所以教师应当在课前向学生强调以上内容指导他们进行自学工作。

1.3 教学重难点。教学的重点难点一般也是教学目标的重点内容，需要教师在课前准备时着重进行分析并慎重选择教学方法。教学的重难点既需要在导学案和课前阅读资料中得以体现，也需要教师在组织小组合作时引导学生进行该方面的内容探讨。教师作为旁观者可以仔细观察学生的讨论情况，根据学生对重难点的理解情况及时灵活地安排“后教”内容中各种难点讲授时间的所占比例。因此“先学后教”模式的教学更加突出的体现了学生才是课堂教学的核心，教师需要在该模式下根据学生的学习情况和需求在不脱离教学重点的情况下进行适度调整。

2.后教

后教是在学生进行了先学的准备，教师也在先学过程中对学生的学情进行了解的背景下得以展开的，教师在该环节需要对学生仍未解决的问题进行引导和分析，让学生跟随教师的思路去深入思考逐步得到正确答案。与此同时也可以根据课本知识进行适当地课外拓展。“后教”并不意味着教师以传统的“填鸭式”教学将尚未解决的问题向学生仔仔细细地进行剖析、不断简化让学生能够理解，教师也应当让学生学会如何分析数学问题，掌握分析理解数学问题的方法和技巧。“后教”的目的也在于让自学能力偏差、数学基础比较薄弱的学生能够在进过自学后也有机会在老师的引导下对知识点理解的更加透彻，而不至于因为自学能力较差而在初中数学学习中掉队[1]。

3.当堂训练

当堂训练要求教师给予学生不少于15分钟的课堂时间对课本的课后习题进行解答，在课本课后习题数量不足或无法充分达到检验目的的情况下，教师也可以在备课期间精心准备若干道适量的题目于课堂中展示[2]，并且在此过程中教师不能够给予学生任何关于习题的提示和指导，更不允许学生私下进行交流讨论进而保证他们在仅仅依靠个人对知识的掌握理解的前提下进行实际问题的解答。这种学生独立自主进行当堂训练不仅能够检测和巩固学生对本节所学数学知识的掌握情况，也有利于学生形成独立思考，不断探索研究等良好的数学学习习惯。

4.反思

教师通过学生的学习情况和课堂效果等多方面综合对数学课进行评价，分析课堂中的不足和尚可改进的方面，以此不断改进教学方式、提高数学课的课堂效率和质量。学生对课堂的反思主要体现于对课堂所学知识掌握情况的总结，在课后及时完成相关练习，在遇到问题时积极与同学和老师进行讨论。更深层次的反思则是深入分析自己在数学学习方面存在的不足并寻找解决对策，在有需要的情况下也可以找数学教师寻求帮助。

5.结语

初中数学教学在应用了“先学后教、当堂训练”的教学模式后，学生对数学的学习积极性得到了明显的提高，教师也在适应该教学模式的过程中得到了专业素质的提升。“先学”培养了学生独立思考并自主解决数学难题的良好品质，这对其进行长期数学知识的研究学习大有裨益。教师也能够不断对教学方法进行改进以此促进初中数学教学更上一层楼。