职业院校教师素质提高计划“双师型”教师专业技能培训综合案例

罗美珍

(北京信息职业技术学院 北京 100018)

根据《教育部 财政部关于实施职业院校教师素质提高计划(2017—2020年)的意见》文件精神，在市教育委员会的统一要求与部署下，我校教师培训基地多年来规范开展大量教师培训工作。其中获得中央财政资金支持最多、开展培训人数最多，专业辐射范围最广的培训就是《教育部2017-2020年全员素质提升项目的北京市职业院校教师素质提高计划“双师型”教师专业技能培训中央财政专项》培训，以下简称为“双师型”教师培训。

1.“双师型”教师培训的内容体系构建

自2017年以来，我校教师培训基地认真贯彻落实国家相关文件精神，明确教育发展形势，着眼高端，引领发展，结合首都经济社会发展和职业教育特点，脚踏实地，以有针对性的提高专业教师的教学能力和专业能力为目标，坚持培训工作理论联系实际，全面提升培训的系统化水平和实效。基地培训团队认真学习国家相关政策文件，深入研究“双师型”教师培训内容体系与特点。我们培训的主体成员对象是各职业院校的专业教师，培训工作重点应放在“双师型”教师应具备相应的实践经验或应用技能的培养提高上。“双师型”教师按专业不同，其素质要求应有所不同。“双师型”教师培训各专业课程体系均有各自特点，但培训重点均为提升教师的理实一体教学能力、提升教师专业实践技能及提升教师信息化应用能力等“双师”素质能力方面。

2.“双师型”教师培训模式与方法

“双师型”教师专业技能培训，按照职业院校不同层次和基础水平，采取集中培训和网络研修结合的方式，开展专项培训。确定了本项目培训课程采取“集中培训”、“研讨与训练”、“交流与实践”“总结与提高”的培训模式。

集中培训：“双师型”教师培训模式主要采用企业讲师面对面集中培训，企业专家们以鲜活的实例和丰富的专业理论知识，通过精湛的理论阐述，更新了学员们教育教学观念，开阔了眼界、提高了专业理论水平，提高了思想认识。

研讨与训练：在培训中过程中，向教师们提供相关的企业案例背景资料，让教师们寻找合适的解决方法。让教师们参与其中，加入研讨环节，通过拓展思维，可以有效训练教师们分析解决问题的能力，更有利于知识的理解与消化，使得培训效果更佳。训练环节方面要充分利用现有的实训资源，如投影仪、计算机、网络工具等教学硬件资源，同时也要充分运用一些演示软件、模拟软件、多媒体课件以及教学网站等等，加强教学实践，使教师们更好的掌握专业操作技能。

交流与实践：在指导老师的带领下，开展教师间的交流与实践活动，安排参培教师自行分组进行交流活动，进行头脑风暴确定任务方案，在讲师的指导下进行实践动手，合力制作作品或完成任务，相互学习，相互配合，在实践动手中，教师们完成思维认知、基本知识和实践技能的转化过程。通过实践训练，使教师了解企业的文化理念和核心业务，将所学专业知识和技能与企业的岗位实践对接，体会到了职业精神和岗位职责，同时积累了专业技术经验。

总结与提高：教师培训结束后，每位学员认真梳理总结培训全过程，通过培训目标规划设定、知识和信息的传递、技能实践演练、完成作业达成评测、结果交流公告等一系列现代信息化的流程，让教师们通过培训提升了专业技能，达到预期的培训目标，同时也提升了个人能力，工作能力。

3.培训考核与评估

培训过程中，全体培训学员集中精力，安心学习，严格按照教学计划，完成各项培训课程，编制学习心得、完成各项培训课业任务指标等等。每位培训学员在培训结束后都需提交有关培训任务的课业或参加统一组织的培训考核，只有培训任务完成、课业成绩合格、考勤合格、考试成绩合作者才可以获得相关培训的培训结业证书或技能资格证书。

4.培训效果与成果转化

教师培训基地“双师型”教师培训，注重实践能力的培养，围绕高质量发展、特色发展，将各专业技术、新一代信息化技术与培训内容深度结合，通过示范引领、创新机制、重点推进、以点带面，发挥培训基地优势切实提升职业院校教师队伍整体素质和建设水平，从而促进高素质专业的“双师型”教师队伍的建成。自2017年以来，基地成功组织了先进职业教育理念和教学方法、科研方法、教育信息化、高新技术、工程技术、信息化能力提升等多个项目培训，年培训量可达8000人次。教师们参加培训后，很多人表示培训对自己帮助很大，认为有了较大提高，不少教师已具有了先进的职教理念，主持专业与课程改革，开发典型案例，推进教学信息化，指导学生竞赛等；有的教师的教科研能力得到显著提升，以教研促教改得到普及；有的教师参积极与社会服务、密切校企合作，社会贡献力得到提升；有的教师通过培训提升了技能水平，增强了信心，扩展了到企业进行实践锻炼的机会，双师素养得到提升。

5.未来努力方向

“双师型”教师培训工作在“十三五”期间为职业院校专业教师队伍专业技能提升起到了积极的作用，未来我们需更加提高对教师培训工作的重视程度，严格依据教育部相关文件精神，认真研究新时期职业院校专业教师急需提高的专业素养有哪些？有哪些特点等等。要有针对性的设计新形式下的教学计划、培训方案。在教学方式的拓展和创新方面，要注重实践技能的培训，注重理论研究与实际运用的紧密结合。未来让我们继续努力，不断提高，增强创新能力，为我们的职业教师培训工作，做出新的成绩，做出新的贡献！