初中化学当堂训练现状分析与对策

张平

摘 要：新课改的有效教学要求推动着每一位教师不断积极探索，当堂训练在提高课堂效果的目标中起着不可磨灭的作用，但是关于当堂训练的运用还是存在一些问题的，这些问题是可以通过恰当的方法解决的。

关键词：初中化学;课堂教学

初中化学新课标要求教师进行有效教学，提高学生在课堂教学过程中的学习效果，所以，现在的课堂教学中为了掌握学生学习的效果，升华学生的知识，拓展应用已学的知识。当前教师在课堂教学中都会积极采用“当堂就练”的方式。在课堂新课的传授过程中。通过适当、适量的学案作业训练巩固已学知识，实践学生的已学知识。当堂训练备受青睐是有原因的，因为它可以及时检测学生是否在当堂达到教学目标，可以及时对学生的“学”和教师的“教”进行反思和反馈，还可以引导学生通过练习把知识转化为解决实际问题的能力，且当堂练习的效果与课后训练相比肯定是不一样的，课堂上趁热打铁，学生头脑处于兴奋状态，作业的效果肯定是最好的。

但是在目前的“当堂训练”教学过程中还存在很多的问题：

（1）当堂训练时间分配不合理

由于初中课堂教学一节课只有45分钟实践，怎样充分合理高效的使用这45分钟时间，是每一位化学教师不断探索的目标。所以占用课堂教学的当堂训练，高效合理的时间分配是必须的。但是课堂教学中当堂训练时间的合理分配还是存在一定问题的。如：时间段分配的不合理、时长过长、时长过短等问题都会影响课堂新授内容知识的教学。

（2）当堂训练的形式、内容过于陈旧

当前化学课堂的当堂训练中知识的选用过于陈旧，形式也是过于呆板，会影响学生课堂学习的效果。由于化学在近代史中迎来了突飞猛进的200多年，人类的化学知识在不断地更新迭代，但是在我们当前的化学当堂训练中还存在很多巩固练习的习题还是以100多年前的陈旧知识为载体。甚至已经是被推翻的错误知识为载体。知识载体的选用过于陈旧，形式过于呆板是目前的化学课堂当堂训练中亟待解决的问题。

（3）当堂训练过程中存在“有练无改”

在当堂教学过程中的当堂训练其主要目的是巩固学生的基础知识、发现学生学习的薄弱地，进行针对性的提升与巩固，但是在目前的当堂训练中往往会存在练了无果、练了无侧重点的情况。

针对在当堂训练中存在的问题，我们可以采取以下措施提升当堂训练的效果;

（1）合理分配当堂训练的时间

一堂课只有45分钟时间，在课堂教学的过程中教师应充分考虑当堂训练中新课授课的时间，结合洽淡的当堂训练时段提升教学质量。不同的课型，当堂训练的时间是可以做适当不同的调整。例如：涉及计算较多的课堂，当堂训练的时间可以适当的延长。涉及知识理解记忆的课堂，当堂训练可以适当缩短一点，留给同学更多的时间思考。

（2）提升当堂训练的质量

为了提高课堂效果而利用课堂时间展开的当堂训练，每一字每一句都应该字斟句酌，每一题都应该细细考量。每一处知识的巩固训练、知识升华拓展训练都应该是在老师精心备教材、精心备学生后设计出来的。所以我们需要提高当堂训练的质量，完善当堂训练的针对性，拓展性。使其更适合学生的学习现状和符合学生的“最近发展区”

（3）当堂训练的反馈应有利于提升学生的学习成就感、学习兴趣

学生为什么喜欢玩游戏是因为游戏能够在短时间内获得成功的喜悦感，我们需要利用学生的这种心理，在当堂训练中就可以让同学们体验到突破问题、解决问题的喜悦感。怎样才能获得喜悦感？在于老師课堂教学中语言的表达，学习兴趣的引导上。所以老师不仅仅是一名传授知识的授课者更应该是能够演绎知识的表演者。生动的语言，鲜活的知识、有趣的肢体展现都可以让课堂不沉闷。让学生爱上化学、愿意学化学，提升学生学习化学的兴趣。

当堂训练是一种很有效的教学模式，在新课改的高效课堂下，他发挥着积极有用的一面。教师的高质量应用也会让它熠熠发光。

参考文献：

[1]刘金玉.“先学后教，当堂训练”：立足学生素质发展的课堂教学模式[J].江苏教育研究，2014（19）：40-44.

[2]胡常青.“先学后教，当堂训练”教学模式之我见[J].教育督导与评估，2002（3）：43-43.