立足“六个要”，建设高职高水平思政教师队伍

韩建馨

(贵州电子商务职业技术学院 贵州 贵阳 551499)

2019年3月18日，学校思想政治理论课教师座谈会在北京召开，会上针对思想政治理论课教学进行了重要阐述，指出，办好思想政治理论课的关键在于教师。会上对如何提升教师素养进行了“六个要”的重要阐述，即政治要强，情怀要深，思维要新，视野要广，自律要严，人格要正。提升教师队伍尤其是思想政治理论课教师队伍建设，有利于青少年的培养及其高校整体水平的提升，进一步为实现“中国梦”，实现乡村振兴战略储备人才力量。

1.高职院校思政教师队伍加强“六个要”建设的必要性

1.1 时代新矛盾的出现，要求思政教师做好学生政治思想的引路人。当今文化、商品等在全球范围内流通的背景下，借助于互联网、大数据等媒体和技术，各国的思想文化与我国的传统文化出现冲突或融合，从而对青少年的思想产生影响。因此，在这样一个文化碰撞的时代，思政教师必须要确立正确的育人方向，即为民、为党、为中国特色社会主义、为社会主义现代化建设培养人为根本方向，不断提升自身政治素养。

1.2 实际教学中凸显的问题，要求思政教师做好课程改革的创新人。思政课教师作为一线教学工作者，在教学中有时会出现一些矛盾和问题。第一，教师与学生的矛盾。在职业技能院校中，专业技能学习占据学生的大部分学习内容，导致部分学生产生固定思维，对思政课不够重视，这就要求思政教师不断进行教学创新，激发学生学习的主动性和积极性。第二，课堂局限性和学生开放性的矛盾。思政课教材是党和国家的政策方针具体化，是思想文化工作的载体，往往以理论形式出现，而思政教师在进行课堂教学时，也是以理论教学为主。这导致部分学生形成对思政课堂乏味枯燥的惯性思维，因此客观上要求思政教师不断进行教学改革，从而实现教学理论性与方法多样性的统一。

1.3 借助新媒体，教师的社会关注度明显提升，要求教师做好立德树人的根本任务。短视频等新媒体技术的出现，事件的传播性和关注度范围及群体扩大，而在近几年，我国中、高校中也出现了师德师风相关问题。在师德师风不断遭受拷问的今天，“六个要”的提出给思政教师道出了职业底线和准则，是完成立德树人根本任务的前提条件。

2.“六个要”的内涵与要求

2.1 政治要强。思政课是宣传国家大政方针和培养学生正确三观的主要阵地，要上好思政课，教师首先要有坚定不移的信仰和立场。一方面，要确立对共产主义、社会主义的坚定信仰；另一方面，要以中国特色社会主义理论体系为指导思想，以身作则引导学生树立“四个意识”，做到“两个维护”。

2.2 情怀要深。作为思政教师，要拥有爱国情怀、服务意识。思政课教师要爱自己的国家和骨肉同胞，关注时事热点，用自己的言行传承国家和民族的优秀文化，从而引导学生在思政课学习中产生文化的认同感和荣誉感。

2.3 思维要新。思政教师要学会创新，善于创新。从改革开放以来，思政课教材就随着国家的发展变化不断的更新，思政课教师的思维也要与时俱进，不断汲取党和国家政策以及教材中的最新内容，通过思政课程改革，讲好中国共产党艰苦革命的故事、讲好新时代新成就的故事，传播正能量的中国声音。

2.4 视野要广。一名合格的思政教师，除了具备专业的政治专业知识，还应具备一定的综合素养，既要学习中国特色社会主义理论，也要掌握教育学、心理学等专业的知识。这样才能在学生成长发展的道路上，引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观。

2.5 自律要严。作为思政教师，不仅要在学生群体中起到良好的示范作用，在教师群体中，也要起到一定的典范力。不仅要端正自身的作风，做到知行合一；还要廉洁自律，养成良好的师德师风。

2.6 人格要正。“身正为师，学高为范”一直以来都是对教师身份的定位。高尚的人格即包括良好的师德师风，也包括独特的人格魅力和良好的道德情操。尤其是思政教师，更要以高尚的人格感染学生，成为一个温暖、善良的好老师。

3.落实“六个要”的路径思考

3.1 以思政教师队伍建设为出发点，高职院校要规范和健全制度体系。无规矩不成方圆，思政教师队伍建设，需要制度作为外力引导和约束。一方面，高职院校应建立良好的思政教师培养体系，定期安排培训学习，促进思政教师的再教育；另一方面，高职院校要制定健全的监督和评价体系，以评促教，帮助教师认识和改正不足，从而提升自身教学水平；此外，高职院校应完善思政课程改革制度，促进教师创新思维的培养。

3.2 以互联网、大数据为契机，引入社会多方位监督。“六个要”中强调思政教师自律要严，同时他律缺一不可，当今时代互联网是人们生活中缺一不可的部分，网络的应用，可以多渠道，多样化的帮助教师成长，同时也要接受来自社会的监督，以此健全对思政教师的评价体系。

3.3 以现实问题为教训，强化个人综合素养。“六个要”是一个整体，缺一不可，并且主要是从“人”的角度出发。因此，思政教师要做到“六个要”，关键在于自身的学习和提升，无论是学校的培养还是社会的监督，只能起到辅助作用，最重要的，还是要靠个人身体力行。所以，思政教师要以已出现的现实问题为教训，督促自身发展，强化个人素养，最终实现“六个要”的高水平发展。