初中英语教学提高学生英语阅读理解能力的探索

王志强

(福建省漳州市龙海市乌礁中学 福建 漳州 363100)

随着我国新课改不断深入发展，社会各界十分关注初中英语阅读教学，但目前的初中英语教学仍有诸多不足之处，若想使初中英语阅读教学良好开展，教师应将教学手段、观念进行创新与改变，根据班级学生的学习现状，进行针对性的教学，解决学生阅读教学中遇到的问题，使学生的阅读能力、探究能力得到发展。

1.初中英语阅读理解能力概念简介

《英语课程标准》(2011年版)要求学生每年阅读量累计达到15万字以上，学生在初中毕业时能根据阅读目的运用适当的阅读策略[1]。从目前所选取的教材来看很难满足以上这两点，因此，教师应帮助满足学生的拓宽阅读资源的需要，增加学生的英语阅读量，引导学生通过阅读积累语言知识，形成初步的语言运用能力，从而优化阅读显著提升学生的英语阅读理解能力。教育部门提发初中英语阅读理解能力，明确阅读中“能力”培养的重要性，明确了培养语言能力的最终目的是要培养“适应终身发展和社会发展需要”的“人”。

初中英语阅读素养中主要包括了两大方面：(1)学生的阅读能力。(2)学生的阅读品格。英语阅读能力是由文化意识、解码能力、阅读理解以及语言知识，这四大方面共同组成的。英语阅读品格则是指学生的英语阅读习惯以及英语阅读体验。初中英语素养主要是将抽象的英语素养概念分解为实际的英语知识、英语能力、英语态度以及英语信念等内容，为教师配学生的英语素养提供了实践的抓手。英语素养中包含的英语品格方面，也充分弥补了以往初中英语教师一味重视学生的英语能力，忽视学生英语情感动机的问题，充分体现了培育学生语言能力，发展学生的英语素养以及英语能力，是为了促进学生顺利成长为人的最终教育目标[2]。

2.阅读理解能力视阈下的初中英语阅读的优化策略

2.1 课堂英语阅读教学计划。初中英语教师制定合理的阅读教学技术，能为学会生的阅读学习提供部分依据。初中英语教师可以在课堂中，组织学生积极参与选取阅读内容的讨论活动，并鼓励学生分享相关英语阅读内容，从而培育学生的合作意识自己合作精神。除此之外，初中英语教师还可以鼓励学生在课堂上，积极将自身阅读的文章内容进行表述，促使学生在分享阅读内容的同时，提高学生的英语口语能力，有助于教师全面培育学生的英语能力。

同时，初中英语教师在开展阅读教学时，对学生进行教学指导是提高学生阅读效率的有效手段。教师需引导学生逐渐养成读书笔记的习惯，其不仅是良好的教学手段，还是学生在阅读阅读时的良好行为习惯。比如，教师在讲解仁爱版七年级Unit8topic1的时候，教材主要是围绕天气，教师可以引导学生记录这一周的天气，让学生带有任务意识开展阅读与学习，大幅度提高学生的阅读效率。因此，教师需加强督促、引导学生掌握读书笔记的阅读习惯，并激发学生做笔记的兴趣，引导学生掌握句子、段落摘抄，学生能将阅读内容中优美的句子或者段落进行摘抄，从而积累更多英语词汇以及名人名言[3]。

2.2 选择合适课外阅读内容。初中英语教师选择合适的课外阅读内容，有助于提高英语阅读教学质量。因此，教师选择课外英语阅读时，不仅需要根据阅读兴趣选择，还需结合实际阅读水平选择，使学生能全身心投入英语阅读中，充分激发学生的阅读兴趣，从而提高学生英语阅读理解能力。此外，课外阅读教学属于英语阅读教学中的一种教学模式，教师通过选择合适的阅读内容，能将课内、阅读教学相结合，并升华英语阅读教学的主体，促使学生更加明确英语阅读学习的目标。初中英语教师通过选择部分与课内阅读相关的读物，不仅能帮助初中生巩固并加深知识记忆，还能促使学生发散思维并提高思维想象能力。例如，教师在选择《爱丽丝漫游奇境记》作为阅读内容时，该读物不仅贴合学生的实际词汇掌握程度，还能充分激发学生的阅读兴趣，有助于教师培育学生的阅读习惯。

结束语

简而言之，随着我国新课改的不断推行，大部分初中英语教师逐渐意识到英语阅读教学的价值，并积极带领学生开展课外阅读，从而扩大学生课外阅读的涉及范围。初中英语教师需要不断优化阅读教学的方法，将提高初中学生的英语阅读理解能力作为出发点，让学生掌握更多正确的阅读技巧，并引导学生积极开展英语课外阅读活动，大幅度提高学生的英语知识以及阅读技巧，促使学生更好的发展。同时，教师掌握正确的阅读目标，针对小学英语语篇展开研究探索，最终摸索出适合学生以及教师的教学模式以及教学方法，促进学生的英语语言应用阅读理解能力高效提升。