让学前教育专业语文课前活动“活”起来*

陈彬姿

(湘南幼儿师范高等专科学校 湖南 郴州 423000)

课前活动的形式多种多样，灵活多变，能激发学生兴趣，而兴趣是最好的老师！学前教育专业的大学生们，都是准幼儿教师，是祖国花朵的启蒙老师，对于语言的学习，更加需要重视。笔者多年奋战在教学一线，经常开展各种语文课前活动，尝试各种形式的课前活动，通过长期的有计划地实施，在激发学生学习兴趣的同时提高学生语文素养，也能更好的融合其他专业知识，达到较好的整体效果。

1.大朋友 小游戏

幼儿园的听说游戏、音乐游戏、手指游戏、体育游戏、表演游戏等等，都让课堂充满孩子的欢声笑语。那我们的课前活动一样可以设计一些趣味游戏，这不光能吸引同学们的学习兴趣，也能为同学们以后组织课堂教学做好准备。比如，同样是新学期的自我介绍，我一反乏味的按学号来或是按座位来，我们可以玩起“开火车”的游戏，比如诗词接龙、脑筋急转弯、看画猜诗、团队合作、故事拼接等，既能够增长知识，又能够提高兴趣，达到调动课堂气氛的目的。在游戏中锻炼团队合作，锻炼成员沟通，锻炼组织事务，以后走上工作岗位，也能用游戏串起颗颗童心。

2.勤竞赛 累知识

学前教育专业的学生，大学期间需考取幼儿园教师资格证，笔试包括《综合素质》、《保教知识与能力》，要通过教资考试，语文知识积累很重要。要学生分组查找资料，分工合作各负其责，查多了，听多了，自然而然就记住了。还可以在古诗文单元玩玩“飞花令”，都可以在课前调动大家的积极性，同时也增长知识。背诵也是常见的一种积累形式，那我们就可以分成小组，互相抽背,过关最多的小组胜出，背诵结束后给予平时分奖励；比如在学习《春江花月夜》时，笔者就要求学生以小组为单位进行点对点背诵接龙，学生一个比一个背得认真。

3.多分享 谈观点

讨论分享就是以学生为主体的课前活动形式。学生在课堂上表达自己，可以说说自己的心情故事，可以说说发生在身边的奇闻趣事，也可以对近期社会上发生的热点问题提出自己的观点，可以奇葩说可以买家秀还可以现身说法。分享、讨论活动致力于提高专生的口语表达能力，丰富学生的课外视野。语文学习讲究“立德树人”，文章里的生命教育、爱的教育等等，将德育融入，老师还能了解学生的思想动态，及时引导学生正确的价值观。

4.展技能 显特长

幼师生“说唱弹跳画”五项技能其实可以很好的融入我们的语文课前活动，既能展示学生的专业能力，又能提高语文素养。“说”——鼓励学生敢说敢表达，可以从讲述简单的故事、寓言等开始。对于大一的学生，这是很好的开始，克服羞涩、拒绝畏惧，敢于当众发言、树立自信。“唱”要求声情并茂，字正腔圆。孩子们很多的知识都是包含在儿歌里面，这样既好听又好记，孩子们也更有兴趣。“跳”要求乐感好，表现力强，学前教育的学生要能学会编排动作，有一定的舞蹈基本功和感染力。“弹”要求乐曲表现完满，连贯，表现力强。“画”更是少不了，幼儿园一年四季的教室布置，走廊校园文化……。二年级的时候，在学习技能的基础上，可以更好推进课堂活动“让你了解我”“名作推介”按学号给学生展示的机会，积累素养，让同学更好地认识自己。

5.信息化 谈创新

学生更加喜欢现代化的方式去学习去展示。比如，喜欢在班级公众号放入自己学习的视频或图片，比如，愿意将自己的创作上传平台。比如在学习戏曲单元时，带学生回忆了一拨各类戏曲，没想到那个星期各学习群都上传了学生的照片，很是喜欢。在我们的语文课堂中，不妨加入信息化元素。从“大语文”观念来看，融合各种的学前语文课前活动是一种行之有效的学习方法。学生是教学的主体，所以，在语文教学中，根据专业特色，将语文融入技能，有计划、有步骤地训练学生的综合能力，为走上工作岗位打好基础。

语文课前活动，以学生为主体，以语文为中心，以学生专业技能为铺垫，形式多样，可以成为课堂教学的有益补充。当然，语文学习是一个长期的过程，任何立竿见影的效果都不现实。我们要坚持学习。将良好的学习状态形成一种习惯，让我们的语文学习因课前活动而丰富多彩！