让幼儿园绘本阅读更加绘声绘色

万利芳

(广东省惠州市惠阳区淡水中心幼儿园 广东 惠州 516211)

1.幼儿园绘本阅读的意义

孩子是喜欢听故事、看图书的，《幼儿园教育指导纲要》里我们可以清楚的知道。孩子具有初步的阅读理解能力，具有书面表达的愿望。初步的阅读技能。阅读的兴趣是阅读的动力，是前书写的这样的一个愿望，依据孩子的心理发展规律，孩子最早期对阅读，只是一种习惯兴趣的培养，而随着孩子能力的发展，我们就要培养他的思维能力、想象能力、创造能力。让孩子不仅会看、还会涂鸦、还会编辑等等。所以目标定位就显得非常的准确，它是依据孩子心理发展规律来进行的，所以呈现了一个阶梯式的目标特点。依据孩子的年龄特点，又细化了各个年龄段早期阅读的典型性的表现。使我们在开展活动的时候更具针对性和有效性。目标定位清楚，能激发孩子的阅读兴趣。养成良好的阅读习惯作为他的主要的目标内容，早期阅读的内容涵盖科学全面。

2.利用绘本阅读培养孩子能力发展

《指南》阅读的内容是依据孩子阅读心理学的要求提出来的。非常注重孩子阅读心理的发展，使得孩子的阅读心理得到发展，更加全面、完善和细致。它强调的是培养幼儿初步的阅读理解。能力是一步一步的培养，既有听的内容，又有看的那种，还有理解的内容，所以对于孩子来讲，听最重要，先要孩子大量的听故事，那么在听故事的基础上去看一些画面，同时还要理解画面深层次的含义，可能画面里没有，但是我们可以判断。推测预测，这个对于孩子来讲就是不在眼前的事物，它是可以通过想象的。所以他的思维发展从具体形象思维到抽象思维，符合孩子发展的基本规律，把看图讲述和文学教育相结合。早期阅读能力偏重于理解和创造。早期阅读的目标里边增加了一个培养初步的阅读理解能力，那这个目标很显然就是要帮助儿童学会观察、理解图书。我们老师关注的是培养孩子的观察、思维、想象、语言表达等等综合的能力。培养孩子具有初步的阅读的书写愿望和技能，大班、中班的孩子有诗歌的仿编、故事续编创编，初步培养孩子有自编自制图画书的能，故事表演的能力。所以在阅读活动当中，我们就要给孩子增加这种能力的训练。老师们对阅读理解能力，感觉很难理解，很难把握，可是对书写能力的要求就感觉到，孩子的书写具有初步的书写的愿望和技能。

3.分析绘本、了解绘本内涵

没有上课之前，我们首先对图画书进行文本分析，那么分析什么，分析图、分析文，然后图和文之间有什么联系，也就是我们在自主阅读能力当中培养。就是图画和文字和口语之间的对应转换关系，这个故事情境，故事的高潮部分在哪里？为什么会发生这样的一个转折和转变？这些都是我们要分析的。作品当中又反映了哪些核心的价值。培养良好的情绪，促进孩子的身体、心理健康发展，心理包括认知、语言、情感、个性、社会性，为了孩子的身心健康发展，我们要分析它的核心价值，我们带孩子看书，首先要让他理解画面，因为这是具体形象性思维，帮助孩子去理解，比如说对画面背景的理解。例如《我爸爸》是著名的儿童插图画家安东尼布朗怀念他爸爸的一本书，安东尼布朗在他17岁那年，爸爸因为运动过后突发心脏病猝死，所以他非常非常热爱他的爸爸，从什么地方可以看出来呢，从早到晚，它的封面是有一个太阳，图2有个月亮的这幅图，月亮代表什么？代表晚上，所以就告诉我们从早到晚，他都想念自己的爸爸，这就是画面，体现的主题，这个主题是什么？我爱爸爸，爸爸爱我。他的印象当中就是爸爸这个临走的时候的形象，每做一件事，每到一个情景，都想念爸爸。这就是画面主题带给我们的《我爸爸》，既有我爱爸爸，也有爸爸爱我。爸爸是这样的一个形象无所不能、多才多艺、高大勇敢、智慧幽默，这是就是爸爸，就像太阳一样永远陪伴着我、照耀着我、温暖着我、给我安全感。

4.绘本阅读熏陶教育

在阅读教学当中，老师就要去用自己的观点影响孩子，那么图画书当中作者想要表达的东西怎么让孩子去理解呢？从作者出发，这是很关键，例如《讨厌黑夜的席奶奶》重点画面就在于席奶奶讨厌黑夜，她讨厌黑夜觉得黑夜没有用。在这个绘本里面已经看到习奶奶用牛奶去把黑夜变白，用烟熏把黑夜弄走，甚至用麻袋把黑夜装走等等。可是这一切都没有。这里边呈现出一种世界观的问题，怎么去看待这个世界，世界并不会以你的意志为转移的。促进孩子的思维，我们去尝试接受黑夜。黑夜在夜幕的陪衬下，我们可以看烟花，晚会都是在晚上。当然黑夜是漫长的，想要在白天精力旺盛的去感受白天所带给你的快乐，那么晚上就要养精蓄锐，储存能量，才能够在白天活蹦乱跳。与其讨厌，不如接纳。你的世界观，老师的教育观，人生观会通过你的阅读，去反映给孩子。

幼儿园实施绘本阅读对于孩子品德素养培养语言表达能力，提高有着不可取代的作用。我们要正确选择绘本积极使用绘本开发孩子的智力，采取相应的教学手段，利于孩子接受及吸收保障孩子受到教育和熏陶健康成长。