浅谈我的班主任工作

袁 容

(贵州省遵义市第三十三中学 贵州 遵义 563000)

1.建立班级信赖的班委会，制定适合班级的班规

一转眼走过近20年的教育路，掐指回望，只有一年没有担班主任工作。发自内心感谢学校领导的信任连续担任了18年的班主任工作，每带一届学生，经过2至3周的时间，就让自己亲身感受到在课堂上是班级活动的组织者，是班级学生学习的领导者，是班级学生生活的朋友。著名教育家魏书生：“民主、科学”每当接手一个新的班级，首先摸清楚学生的来源，然后向相应的小学班主对学生进行学习态度、品行表现、兴趣爱好、家庭情况简单的了解，民主选举新的班级班委会，根据对学生的初步了解进行分工，和班委会学生一道制定班规班约。班委会成员学生将根据班规班约进行班级管理，私底下还给班委会成员一个信息员联络员的任务，班上的各种现象或者问题及时向老师反应，保证了学生信息和老师的畅通，问题的处理，各种现象的教育及时有效，在召开班委会的时候，指导班委会成员对发生的矛盾纠纷、不守纪律等问题的处理方法，如何遵守班规，同学之间团结、互助、尊重；班集体共同维护；学习上相互帮助，遵守学科老师布置作业的规定时间，并把信息及时反馈给老师。数学课代表向我反应，学生赵XX不按时交数学作业,即使交了也是敷衍了事的情况。一天赵XX来到我的办公室，赵XX：最近学习遇到什么困难了吗？老师，数学我学不懂，那你找过数学课学不懂的原因了吗？爸爸说：反正今后都是打工，你自己看吧，那么你是怎样想的呢？能轻松一点是一点，你这样试试，按你的方式集中精力听个几节数学课，然后完成老师布置的课堂作业，看看是不是真的是学不懂。下一周数学课代表来告诉我，数学老师还表扬了赵XX。我再次找到赵XX,数学课你学得懂吗？他微微笑了，学习是自己的事，用心去做自己的事！培养了学生自我管理、自我约束的能力，同时树立了遵守班规的良好风气。

2.教师要有一颗崇高的责任心

2014年9月9日，习近平总书记视察北京师范大学，发表了“四有”好老师重要讲话中提到：打造一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师队伍，是学校办学的重要任务。因而教师不忘教育初心，要有教育使命担当。每当学校交给我一个班级，我就得思考怎样培养这个班？这个班的一个个孩子成长为什么样的学生？他们有怎样的未来？我首先对班上的每一个学生的成长环境进行仔细的了解，品行问题的学生有哪些？主要存在的问题在什么地方？共性在哪？个性在哪？学困学生有哪些？学困生的原因是什么导致的？留守儿童具体是哪些？家庭缺父缺母有吗？具体是哪几名？在掌握这些信息后进行分类列出我的教育实施分类图标，“因材施教”。

师爱融化“冰川” 灵魂唤醒灵魂

老师在教育实践过程中带着激情阳光的教育情怀，不同场合带着不同的角色与自己的学生相处、交流学习、生活畅享。班主任老师就应该不断提升教育素养和对学生爱护胸襟关爱一个个学生。塑造每一个学生健康快乐的成长。学生李XX,2012年父母离异。孩子去外婆家。外婆家人说他爸爸的不是。去爷爷家爷爷奶奶又说他妈妈的不是。孩子四处撞墙，学习成绩直线下降，考试分数一落千丈。学生李XX彻底绝望，就用跳楼自杀来结束自己的生命，并用小刀划破了自己的手腕、腹部，鲜血直流，此情此景我无比的紧张，孩子：有什么事能给老师说说吗？你平时不是说袁老师怎么好？那你把内心苦、难下来和袁老师慢慢说说，可以吗？这样孩子的情绪平静了许多。在我的要求下消防警察给我系好安全带，把我从楼顶吊下颤颤巍巍的爬进他房间，紧紧的抱着他，鲜血虽然染红了我的衣服，功夫不负有心人终于安全的挽救一个生命。事后我单独和孩子进行了交流，得知发生的一切，同时我告诉孩子，家长的事我们孩子少管或不管，生命就只有一次，活着可以做很多事。同时也只有通过自己的努力学习才能改变自己的一切，你的人生的路还没有起步，怎么能如此画句号。我希望你通过自己的努力看见阳光明媚的那一天，后来我和孩子的父亲进行认真的交流，家庭的情况，你是父亲更应该好好关注关爱孩子。农民务工的浪潮一波接一波，农村学校的留守儿童届届都不同层度的存在，尤其是家庭困难的孩子，有的个别孩子的父母就是每年的春节都没有回家，他们太需要家庭的温暖，需要父母的关爱，每当看到邻居的小朋友都有父母买新衣、新鞋、给压岁钱，这些孩子内心的冰凉油然而生。深深的感到没有父母的关爱，没有家的温暖。学生冯XX成谜游戏，白天睡觉晚上玩游戏，家长没有办法，放弃对他的管教。我多次和孩子交流沟通，你能否将你打游戏、白天睡觉、饥饿的感受写一下，给我看看，你痛下心来放下手机，把你的精力和时间用到学习上，一来二往，最后学生返回学校。学生告诉我打游戏没兴趣了。告诉学生简单的事重复做，坚持做，那就不简单了！不是每个人都那么完美，只有坚持往前走，只有经历苦和累，属于你的风景终会出现。一步一步学生开始学习，最终考上高坪中学。现在在国外留学。教师及时沟通交流，理解学生的苦衷，师爱填补了孩子暂时爱的缺失，唤醒学生成长的迷茫，健康快乐成长！

3.学生思想教育有“耐心”，对待学生不“偏心”

学生思想教育非一日之功，非一次两次教育之事，就可万事大吉。一个班级各种不同情况的学生都存在，学习困难程度、不守纪律问题学生客观存在，尤其是思想教育工作都需要我们深入耐心细致不可，也许还是收效甚微，因为这样的学生形成的这些不良习惯并非是一朝一夕，还有环境因素的影响，“冰冻三尺，非一日之寒”，因此班主任老师针对不同学生个体，采用不同方式或者方法走进近学生，交流中让学生感知到你是他的朋友，而不是师长，放下防备、敞开心扉，勇敢承认自己的问题所在，认真关注这样的学生细微的变化，适度的表扬获赞赏，激发鼓励改进不足，继续努力改变自我。学习成绩后进的学生，由于欠下的知识内容比较多，差距比较大，而他们在学习的时候往往时精力分散，贪玩好耍，这样的学生最怕的教师的“冷嘲热讽，挖苦打击”，对待班上的“优生”视为“宠儿”，不过问，不关心，瞧不起，或老师拿他与“优生”比较下当众进行批评，这样只会导致听任其“破罐子破摔”。我针对这样的学生，教会他们“”击破困难，把心思和精力转移到学习上来，每天记一个公式，背诵一首必背古诗，一周就七个公式，一周就是七首古诗，肯定地告诉你是没有问题的！同时监督检查其完成情况。不仅解决了学习提升的问题，还培养了学生的学习能力，分享孩子的变化心路历程，由此树立了学生自信心。压力向动力转变。班级管理由老师向自我管理转变，班级管理有声有色。

总之，班主任工作的方法是多种多样的，对班级管理是否得当，完全取决于班主任的方法在班级中是否具有适应性，取决于班主任的各方面能力。要想把班级中纷繁复杂的班务工作开展得井然有序，要想把班级建设成为一个优秀的班集体，必须在工作中付出艰辛的努力，不断体验与实践，探索与创新，回顾与展望，这样才有硕果可言。