念好“紧箍咒”——试论班主任如何做好德育教育

赵光义

(山东省滨州市惠民县实验中学 山东 惠民 251700)

引言

素质教育的核心是以教育为根本，将德育教学放在重要的教学位置，注重对学生德育教育，帮助学生更好适应社会。班主任是班级的管理者和实施者，对学生德育方面起着重要的影响。班主任要根据学生的性格特点，建设德育活动，丰富活动的形式，通过多样化活动，促进学生德智体美劳综合发展，培养学生良好的品德，成为高质素的初中生。让德育成为学生的“紧箍咒”，帮助学生更好前行。

1.关心理解学生

身为一名优秀的班主任，在教育学生过程中不但要有耐心和恒心，还要有爱心，虽然说严师出高徒，但是有严中有爱，才能让学生感受对教师对自己的真情实感，能够拉近师生之间的关系。人与人之间交往，只有相互理解，才能达成共识，教育也是如此，教师只有尊重学生人格，站在学生角度考虑问题，平等、公正对待学生，学生才能更加尊重教师，乐意听从教师的指挥，达到教书育人的谜底。初中生心理和心智都不够成熟，教师和家长的管束容易让学生产生叛逆的心理。身为初中班主任，要正确教导学生，即使在学生犯错后，也不应该批评谩骂，更不应该体罚，而是要理解与尊重学生，对其谆谆教导，避免学生产生逆反心理，造成更加恶劣的局面。

2.尊重学生个体差异

处于初中阶段，学生已经有了自己的想法，能够独立处理问题。学生之间的思维不同，导致学生之间存在着差异性，在学习和生活中表现也是不同的。班主任在平时的班级管理中，要了解班级中学生的学习状况，了解学生脾气秉性，兴趣爱好等，当学生在学习时一头雾水时，班主任要主动帮助学生，及时和学生交流，学生成绩的好坏不能作为衡量学生的评价标准，教师要公正对待每个学生，对于差生更要多关注，多关心。班主任面对全体学生，教学工作繁重，但是依旧不能采用单一的方式，每个学生适用的方式不同，在开展教学活动中，教师要充满考虑学生差异，选择适合不同层次学生的教学方式，培养个性张扬的学生，促使全体学生都能够踊跃参加教学活动。

3.发挥周围的榜样作用

在德育教育中，教师始终强调为学生树立良好的榜样，让学生效仿和学习。要注意的是班主任给学生榜样要符合实际，不能过于遥远。对于初中生而言，不需要多伟大的榜样，身边的榜样就值得学生学习，可以来自教师，也可以来自同伴，班主任要用自己的慧眼去发现、观察。每个学期做评选活动，评选出各种星级的学生，例如热爱劳动之星，创意之星，运动之星、学习之星、音乐之星等，这是对学生的肯定和认可，还能为班级中其他学生树立榜样，让学生看到榜样和自己的差距，学生会定制目标，离榜样越来越近，赐予学生力量，让每个学生都能获得进步，朝着更好的方向发展。

4.加强班级文化建设

德育教育需要有良好的环境做基础。班级文化是根据教师环境的布置，构建学习德育的环境，它能彰显了一个班级的精神文明风貌。加强班级文化建设为学生提供良好的环境，有利于班主任德育教育的开展。优美的教室环境能够彰显班级文化，带给学生良好的视觉体验，循序渐进培养学生道德情感。塑造良好的班级精神文化，有利于学生德育培养、班主任通过多种方式提高学生集体荣誉感，培养学生正确的人生观、价值观，培养学生无私、友善、团体等利益观，将传统文化渗透到班级文明建设里，弘扬我国优秀的传统文化，让学生受到道德的熏陶，形成正确的道德观念，提高学生的德育水平。教师要树立科学的精神文化导向，促进学生德智体美劳全方面发展。

5.开展集体活动

假如一个初中班集体没有集体活动，就会变得沉闷，缺乏生机，长时间会影响集体的健康发展。所以，身为初中班主任，要努力开展各种形式的班级活动，为学生提供展示自我的机会，体会成功的感觉，通过参加班集体活动，还能够培养学生团体意识，提高班级凝聚力。班主任和学生积极沟通，共同参加活动，拉近师生之间的距离，构建良好的师生关系。

总结

综上所述，初中主任任在教育教学中开展德育工作是很重要的内容，开展德育教育，能够培养学生正确的价值观念，促进学生更好的发挥。这需要班主任更新德育观念，面向全体学生，在教育教学中不断渗透德育知识，保证德育内容能够深入每位学生心中，加强学生对德育的理解和学习，提高德育教学的有效性。