新时期初中班主任德育管理策略创新探究

曹艳丽

(广东省东莞市光明中学 广东 东莞 523000)

初中班主任的教学方式会对学生的学习方法以及学习认知起到重要作用。德育教育有利于学生在学习以及生活中的全面发展。初一班主任有一个好的德育管理方式会给孩子打下一个好的基础，可以更好的开启学生对初中学习的认知。随着时代的进步以及信息时代对新生代孩子的冲击，老师应该与时俱进完善教育教学管理方式，注重教学管理方式的策略创新。初中班主任应对德育管理策略不断探究创新，从而完善德育管理模式，渗透德育教学理念、因地制宜创新学校管理模式、提高教师道德修养、鼓励学生自我管理。

1.渗透德育教学理念

班主任应坚持育人为本育德为先的教学方针，则更有利于初中学生青春期心理健康发展的原则，同时也更加有利于其他科目老师对学生教学中的管理，从而提升学生综合素质水平进而达到学生尊师敬长且重视学业的效果。渗透德育教学理念可以从各科目任课老师入手，全面提升德育在教学中的重要性。让德育教育渗透在初中教学的每个角落。例如:班主任应首先向学校提出关于德育创新管理的教育教学方案，老师可以通过向上级领导申请的方式，在上级领导批准以后跟学生的各科教学老师商讨如何进行德育教学管理的施行，广泛听取各科老师的意见根据各个科目不同的情况，让老师制定相应的德育课程。其次，班主任应跟学生的家长进行关于德育管理的沟通，给家长普及德育知识，尽量做到家校联合使家长提起德育教育的重视程度，普及德育教育的意义从而更好的渗透德育教育理念。

2.因地制宜创新学校管理模式

随着互联网的不断发展与及普及，科技信息量越来越大，信息的更新也越来越频繁，旧的德育教育管理模式已经不能适应今天新时代新思想的学生。作为老师对学生现状的把控以及学生德育教育的方式应该不断的探索创新。这样可以优化德育教育对学生全面发展起到的作用。让德育教育随时代的进步因地制宜的在我们的学生身上发挥出最大的价值。从而促进学生的综合发展[1]。

例如:学校应该根据学生现阶段的心理活动成立一个由学生组成的德育心理学研究小组，小组的人员由学生组成，让学生成为德育管理的一份子。因为同龄人最理解同龄人，一方面通过德育教育培养了学生的责任感，另一方有利于老师通过学生的意见来掌握学生的心理从而优化德育教育管理。达到德育教育管理的优势最大化。让德育教育心理学小组的学生定期汇报工作情况，并汇报最近工作出现的问题，师生共同解决处理不好的问题。班主任老师应定期对德育教育心理学小组的学生的工作进行反思总结。在初一的时候抓住课程不是很紧这个特点重点为德育教育管理打下基础。也同时寻找对德育教育管理不断改善以及创新的最适合自己班级的道路。

3.提升老师德育管理水平

“师者，传道授业解惑也。”想要做好德育管理，老师应作好管理的纽带，在班主任想做好德育教育管理的同时作为班主任一角色要善于利用老师这个纽带，毕竟老师才是知识的传播者也是学生行为举止的标兵。教师的形象直接影响了学生们对于一件事物的重视程度，所以老师的素质尤为重要。提升老师对德育教育的管理水平已经成为德育教育的基础以及重中之重，初中班主任想要做到德育教育的创新，应稳固好基础，从突破传统教学模式。作为老师想要打好基础就要定好策略，班主任老师要陪同各科老师一起参加一些关于德育教育管理基础课程，并通过基础课程向外总结延伸，从而达到德育教育的创新。要想做好学校德育管理的工作，从而提升教室综合德育管理水平[2]。

例如:学校应定期举行德育教育管理的专家讲座，不断学习其他班级学校的德育教育管理模式，同时也可以定期在学校组织自己老师的德育教育管理策略研讨会。进而通过学习，反思，总结提升老师们的德育教育水平。班主任应该仔细研究老师们的素养，提升自己的德育管理策略水平，通过每次的研讨，总结出新策略提升德育管理水平。

4.鼓励学生自我管理

自律可以达到的效果是所有外力都难以比拟的。德育教育重在培养学生的道德品质，老师应教会学生吾日三省吾身，让学生完善自己的品质做到自我管理。在学生初一的时候给学生打下一个慎独，学会德育自我管理的基础可以在学生以后的学习生涯起到重要的作用。而且学会自我管理也可以提升学生的自我修养从而达到教育的意义与目的。

例如:初中班主任老师可以经常向学校提议，建议学校可以经常组织一些“我反思，我成长”的活动来鼓励学生积极参加。对于在学校活动中表现优越的学生老师进行适当的鼓励并且加以引导。老师可以向学生家长分享孩子的反思结果，老师联合家长一起进行引导反思改成对孩子的认知进行查漏补缺。

5.结束语

初中班主任渗透德育教学理念让人可以最快的理解老师的创新意义并加以支持。老师因地制宜创新学校管理模式可以更有代入感地让学生们接受老师的教学模式。提高教师道德修养可以让作为问候传播媒介的老师以身作则，亦是有方法地教育学生。而老师鼓励学生自我管理可学会自我管理自我创新。以上四点可以帮助随着科技发展进步信息化时代来临教学环境下的初中老师做好新时代初中班主任在德育管理创新探究的道路上越走越远。