走进学生的心灵 打开学生的心扉——浅谈初中班主任德育工作艺术

金黎明

(浙江省义乌市后宅中学 浙江 义乌 322000)

随着当今社会的不断发展，要求学生的学习能力与道德素养得到同等的重视。为了帮助初中阶段的学生进一步完善自身的道德素养，班主任老师就要能够注重小学生能力的培养，以学生为本进行思考与教学。为了实现当今初中阶段教育教学的进一步完善，班主任老师就要关注到中学生的学习特点，进一步加强对于德育教育的重视程度，让老师能够走进学生的心灵，进一步打开学生的心扉。但是在实际教育中，由于中学生的身心还没有完全成熟，容易受到外界的干扰，影响中学生的健康成长，班主任老师就要关注到这一点，实现初中阶段德育教育的有效提升，这样就有利于中学生得到更好的发展。本文通过分析初中阶段班主任的德育教育工作进行分析，来帮助班主任的工作得以顺利开展。

1.注重以生为本教育，尊重学生热爱学生

对于当今初中阶段的教育而言，为了帮助班主任的工作得到更进一步的发展，就需要教育工作者能够关注到课程改革的重要性，根据新课标的新理念对初中阶段的教育进行改革。但是在传统的教育过程中，由于理念的落后，班主任老师就不能关注到改革的真正意义，只是运用一贯的理念，老师作为课堂的主导者，学生只能被动的接受，这样久而久之就会导致中学生对于学习的积极性不高，德育教育也就达不到应有的效果。因此在当今改革的进程之下，为了让班主任的德育教育得到充分的提升，老师就要注重新课标的新理念，关注到以学生为本的关键性。在日常的学习过程中，班主任就要以身作则，构建一种和谐有趣的课堂形式，与学生进行充分的互动，这样有利于让中学生养成良好的学习习惯，感受到德育教育的重要性，这样才有利于班主任德育工作的有效开展。[1]

例如：在初中阶段，由于中学生处于青春期的关键阶段，会出现打架这样的情况出现，班主任老师不能只是一味地批评，而是要合理引导，在沟通的过程中让学生表达出自己的想法，了解事情的经过，引导学生向着正确的方向发展，这样有利于中学生树立良好的人生观与价值观。

2.注重以情动人教学，丰富德育教育手段

对于当今初中阶段的德育教育，为了让中学生的德育理念在教学中得到充分的完善，班主任老师就要能够关注到新方法的重要性，通过不断自我提升来实现德育教育的进一步发展。老师要明确的是情感活动是德育教育的基础，如果没有一定的情感教育，学生就不能从根本上发现德育教育的意义。根据这个情形，班主任老师就要充分的提升自身的专业素养，在日常注重积累，这样就有利于班主任在教育中找到与学生生活相关的事例，代入情感教育，这样就能够激起学生的共鸣，从而实现德育教育的进一步优化与提升。比如在教育教学的过程中，老师可以利用脍炙人口的故事进行代入，引导学生通过不同的故事来明确德育理念的意义，通过这样多样化的方式，实现德育教育的充分完善。[2]

3.通过实践教育，设置活动教学

在初中阶段，由于中学生的年龄比较小，处于青春期的重要阶段，这一过程中的学生对于有趣的内容就会充满兴趣，这样的形式有利于中学生能力的提升，这一理念也同样适用于班主任的德育教育。德育教育的核心在于培养中学生的道德素养与法律理念，这样的教育源于生活并且高于生活，与日常的生活息息相关，班主任老师的教育形式也就非常重要。为了让学生的德育理念在教学中得到充分的提升，班主任老师就要运用新的方法，引入实践活动的相关形式，这样能够很好的调动起中学生的课堂参与感，提高学生的参与热情。活动的形式要符合中学生的年龄，比如社区服务，植树活动等等，能够带给学生良好的体验，进而实现中学生德育素养的完善与提升。[3]

总而言之，在当今初中阶段的教育过程中，德育教育得到了越来越多教育工作者的认可。班主任老师的责任就要帮助中学生构建良好的德育理念，重视德育教育的关键之处，养成好的学习习惯，这样有利于中学生更好的进行学习，有利于学生道德素养的提升，通过班主任的教学来引导学生进行学习，促进中学生得到更好的发展，带动初中的教学得以完善。