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走进学生的心灵 打开学生的心扉
——浅谈初中班主任德育工作艺术

2021-11-21金黎明

读与写 2021年24期
关键词:阶段中学生理念

金黎明

(浙江省义乌市后宅中学 浙江 义乌 322000)

随着当今社会的不断发展,要求学生的学习能力与道德素养得到同等的重视。为了帮助初中阶段的学生进一步完善自身的道德素养,班主任老师就要能够注重小学生能力的培养,以学生为本进行思考与教学。为了实现当今初中阶段教育教学的进一步完善,班主任老师就要关注到中学生的学习特点,进一步加强对于德育教育的重视程度,让老师能够走进学生的心灵,进一步打开学生的心扉。但是在实际教育中,由于中学生的身心还没有完全成熟,容易受到外界的干扰,影响中学生的健康成长,班主任老师就要关注到这一点,实现初中阶段德育教育的有效提升,这样就有利于中学生得到更好的发展。本文通过分析初中阶段班主任的德育教育工作进行分析,来帮助班主任的工作得以顺利开展。

1.注重以生为本教育,尊重学生热爱学生

对于当今初中阶段的教育而言,为了帮助班主任的工作得到更进一步的发展,就需要教育工作者能够关注到课程改革的重要性,根据新课标的新理念对初中阶段的教育进行改革。但是在传统的教育过程中,由于理念的落后,班主任老师就不能关注到改革的真正意义,只是运用一贯的理念,老师作为课堂的主导者,学生只能被动的接受,这样久而久之就会导致中学生对于学习的积极性不高,德育教育也就达不到应有的效果。因此在当今改革的进程之下,为了让班主任的德育教育得到充分的提升,老师就要注重新课标的新理念,关注到以学生为本的关键性。在日常的学习过程中,班主任就要以身作则,构建一种和谐有趣的课堂形式,与学生进行充分的互动,这样有利于让中学生养成良好的学习习惯,感受到德育教育的重要性,这样才有利于班主任德育工作的有效开展。[1]

例如:在初中阶段,由于中学生处于青春期的关键阶段,会出现打架这样的情况出现,班主任老师不能只是一味地批评,而是要合理引导,在沟通的过程中让学生表达出自己的想法,了解事情的经过,引导学生向着正确的方向发展,这样有利于中学生树立良好的人生观与价值观。

2.注重以情动人教学,丰富德育教育手段

对于当今初中阶段的德育教育,为了让中学生的德育理念在教学中得到充分的完善,班主任老师就要能够关注到新方法的重要性,通过不断自我提升来实现德育教育的进一步发展。老师要明确的是情感活动是德育教育的基础,如果没有一定的情感教育,学生就不能从根本上发现德育教育的意义。根据这个情形,班主任老师就要充分的提升自身的专业素养,在日常注重积累,这样就有利于班主任在教育中找到与学生生活相关的事例,代入情感教育,这样就能够激起学生的共鸣,从而实现德育教育的进一步优化与提升。比如在教育教学的过程中,老师可以利用脍炙人口的故事进行代入,引导学生通过不同的故事来明确德育理念的意义,通过这样多样化的方式,实现德育教育的充分完善。[2]

3.通过实践教育,设置活动教学

在初中阶段,由于中学生的年龄比较小,处于青春期的重要阶段,这一过程中的学生对于有趣的内容就会充满兴趣,这样的形式有利于中学生能力的提升,这一理念也同样适用于班主任的德育教育。德育教育的核心在于培养中学生的道德素养与法律理念,这样的教育源于生活并且高于生活,与日常的生活息息相关,班主任老师的教育形式也就非常重要。为了让学生的德育理念在教学中得到充分的提升,班主任老师就要运用新的方法,引入实践活动的相关形式,这样能够很好的调动起中学生的课堂参与感,提高学生的参与热情。活动的形式要符合中学生的年龄,比如社区服务,植树活动等等,能够带给学生良好的体验,进而实现中学生德育素养的完善与提升。[3]

总而言之,在当今初中阶段的教育过程中,德育教育得到了越来越多教育工作者的认可。班主任老师的责任就要帮助中学生构建良好的德育理念,重视德育教育的关键之处,养成好的学习习惯,这样有利于中学生更好的进行学习,有利于学生道德素养的提升,通过班主任的教学来引导学生进行学习,促进中学生得到更好的发展,带动初中的教学得以完善。

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