加强小学体育教学中意志力培养的策略

张雪乐

(江苏省南京市栖霞区龙潭中心小学 江苏 南京 210000)

随着社会快速发展，当前的小学教育中越来越关注学生心理素养的培养。坚强的意识里是帮助学生克服困难、实现成功的关键[1]。而处于小学时期的学生正是人生价值和意志品质形成的关键时期，在此阶段，若能够有意识地对学生开展意志品质培养，则能够为其未来的成长和学习打下坚实的基础。经调查研究表明，现阶段小学生意志力薄弱无外乎以下几方面的原因，首先随着我们物质的丰富，经济的快速发展，现在的小孩很少有吃过苦、受过累，从家庭培养方面就不具备吃苦耐劳的坚强意志。其次是在应试教育的影响下，现阶段的教学过于关注对学生进行知识的灌输以及智力的开发培养，在对学生意识品质培养方面就忽视了。现阶段的小孩相较于以前多了些自私，少了些无私；多了些依赖，少了些独立。因此本文主要以在小学体育教学中如何提升学生意志力为研究对象，为学生未来独立、自强发展成长奠定基础。

1.在适当时机开展思想品德教育

在整个班级的学生中，每个学生对体育活动都有不同的认知。有的学生成绩优异，但是不喜欢体育课，他们认为现阶段只有学好语文、数学等主科目的内容是最重要的，体育成绩差一点无所谓。具备这种心理的学生在体育课中往往会表现出怕高、怕险，此类学生的意志力明显比较薄弱，因此在体育教学活动开展过程中，教师应能抓住时机，通过端正学生的学习动机来引导学生认识到体育锻炼对个人发展的作用，以此来激发学生开展锻炼的内驱动力。

比如教师应该注重榜样教育的力量，在教学中要能到以身作则。教师的思想行为直接影响了学生的举动，教师的言行仪表、教学风格、职业道德品质等都是学生开展品德教育的客观因素。当学生能够在教师身上看到榜样的形象时，就产生了积极的榜样教育的效果。在一次游戏活动中。恰巧教师所在的组输掉了游戏。游戏输掉了该怎么办？此时我深切地体会到了教师以身作则的重要性，进而我立刻要求做20个深蹲，同组的学生看到后也自觉地做了20个深蹲。通过这种行为上的举动能够让学生在以后碰到类似的事情后要学会接受惩罚，既达到了德育教育的目的，也促进了学生坚强意志力的形成。

2.以竞赛活动作为着力点培养学生意志力

良好的竞赛活动的举办能够充分调动学生参与体育的积极性，同时也是对学生体育训练成果的一种展示方式，促使学生进行相互学习。处于小学阶段的学生有着较强的好胜心，在竞赛中有效利用这种好胜心才是体育教育的关键所在。在现实活动实施中，部分学生由于难以低过困难带给自己的阻力败在了好胜心下，自动选择放弃是一种非常不利于学生未来成长的行为[2]。因此在开展竞赛活动中教师应能积极采取措施，以竞赛活动作为培养学生意志力的着力点。

在比赛之前教师应着重强调比赛规则的重要性。竞赛活动的最主要的目的是要学生看到彼此之间的差距，以此达到相互学习的效果。在比赛中要以提升自我能力为主，始终秉持着友谊第一的态度来开展活动。例如在长跑比赛中，可以分成两组进行分别比赛。当第一组进行长跑的过程中，下一组的学生可以选择陪跑以给予对方激励，也可以加油呐喊，以啦啦队的角色帮助同学克服困难。战胜困难的过程就会学生将自己的心理障碍克服，不断锻炼自己意志力的过程。

3.创新教学情景形成积极的学习氛围

传统的体育教学中过于关注学生体育技能的培养，对于锻炼的原因，为什么锻炼很少对学生说。学生在漫无目标的训练中只能是被动式的学习，认为体育活动没什么用，久而久之就会对体育课产生厌倦的心理，更不用说在体育教学中培养学生的意志力。因此教师可以创新教学模式，通过创设体育教学情境来以引导学生明白体育运动的内涵和意义，从而自主开展体育锻炼。

比如在篮球、足球等体育教学中，大部分女生在意识层面上会将篮球和足球认作是男生的游戏，对着这种类型的活动抱着不理解的态度，从而不会积极地参与到其中。在此，作为一名体育教师，可以通过创新教学情景的方式来帮助学生形成一种正确的认知，以此扭转这种错误的观念。比如可以采用多媒体的形式播放一些女篮的比赛视频，通过视觉和听觉的冲击来感受女篮别样的风采。通过视频女同学认识到女生同样能够完成一些高难度的动作，同样能够“玩转”篮球，即使在比赛中受了伤，她们还是以团队利益为主，用他们那种不骄不馁，勇敢不服输的力量影响着大家。通过类似创设教学情景的方式能够有效激发学生参与体育锻炼的乐趣，并能向男生看齐，向榜样看齐，面对困难不服输。

工欲善其事必先利其器，在体育教学中培养学生坚强的意志力，首要的就是掌握有效的教学方式。意志力是当代人所具备的基本品质，在体育锻炼中培养学生敢于竞争、不屈不挠的精神品质对于学生来说将是一生的财富。